Le Français aujourd'hui se veut un outil de réflexion et d'actualisation des connaissances sur la langue et les discours, sur un auteur ou une approche littéraire, ou encore sur des démarches pédagogiques novatrices.
Chaque numéro regroupe, autour d'une thématique, des contributions qui s'appuient sur les données de la recherche en sciences humaines, sciences du langage et des textes, didactique du français, ainsi que sur des expériences concrètes, menées dans des classes. Il s’agit d’élargir les bases de ceux dont la vocation est de transmettre un patrimoine littéraire et humaniste grâce aux nouvelles connaissances relatives au fonctionnement des textes dans ou hors du champ littéraire et aux conditions et processus d’apprentissage.
Plusieurs chroniques, dont les objectifs sont d’alimenter la réflexion et d’ouvrir des échanges critiques, augmentent chacun des volumes autour d'une question d'actualité dans les domaines de la linguistique, de la poésie, de la littérature de jeunesse, de l’actualité éducative et de l'histoire de l'enseignement. La revue Le Français aujourd'hui s'adresse à tous ceux – de la maternelle à l'université – que l'enseignement du français passionne, en France, comme partout dans le monde où le français est enseigné.
Revue publiée avec le concours du Centre national de la recherche scientifique (CNRS).

Rédacteur en chef : Jacques David

Comité de rédaction : Marie-Madeleine Bertucci (Université de Cergy & IUFM de Versailles), Marie-France Bishop (IUFM de Lille), Pierre Bruno (IUT de Dijon), Max Butlen (Université de Cergy & IUFM Versailles), Lucile Cadet (IUFM du Nord-Pas de Calais), Jean-Louis Chiss (Université de Paris 3), Jacques David (Université de Cergy & IUFM de Versailles), Bénédicte Etienne (Collège Jean Jaurès de Pantin), Jeanne-Antide Huynh (IUFM de Paris), Isabelle Laborde-Milaa (Université de Paris 12), Sandrine Luigi (Lycée Lurçat, TZR Paris), Serge Martin (IUFM de Caen), Christine Mongenot (Université de Cergy & IUFM Versailles), Marie-Anne Paveau (Université de Paris 13), Claire Renvoisé (Collège d’Eaubonne, Val d’Oise), Jérôme Roger (IUFM d’Aquitaine), Pierre Sivan (Lycée St Louis, Paris), Francis Tourigny (CRDP de l’académie de Créteil)

Comité de lecture : Danièle Cogis (IUFM de Paris), Colette Corblin (Université de Cergy-Pontoise & IUFM), Joaquim Dolz (Université de Genève), Jean-Louis Dufays (Université de Louvain), Marie-Laure Elalouf (Université de Cergy-Pontoise & IUFM), Valérie Frydman (IPR Académie de Créteil), Roland Goigoux (IUFM d’Auvergne), Violaine Houdart-Merot (Université de Cergy-Pontoise), Jean Jordy (Inspection générale, Paris), Gérard Langlade (IUFM de Toulouse), Annie Le Fustec (Lycée Michelet, Vanves), Danièle Manesse (Université de Paris 3), Jean-François Massol (IUFM de Grenoble), Marie-France Morin (Université de Sherbrooke, Québec), Isabelle Pécheyran (Inspection pédagogique régionale, Bordeaux), Marie-Claude Penloup (Université de Rouen), Claudia Polzin (Université de Saarbrücken), Annie Portelette (IUFM de Créteil), Alain Rabatel (IUFM de Lyon), Annie Rouxel (IUFM de Bordeaux)

Comité scientifique :Élisabeth Bautier (Université de Paris 8, Saint Denis), Anne-Marie Chartier (Institut national de la recherche pédagogique, Paris), Suzanne Chartrand (Université Laval, Québec), Bernard Combettes (Université de Nancy 2), Daniel Delas (Université de Cergy-Pontoise), Françoise Gadet (Université de Paris 10), Dominique Maingueneau (Université de Paris 12), Mariagrazia Margarito (Université de Turin), Mohammed Miled (Université de Tunis), Sylvie Plane (Institut de formation des maîtres de Paris), Yves Reuter (Université de Lille 3), Laurence Rosier (Université libre de Bruxelles), Jürgen Trabant (Université de Berlin), Jean Verrier (Université de Paris 8)