Enseignement universitaire et interdisciplinarité
2002
216 pages
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I.S.B.N. 9782804139841
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| Cette contribution : "Chapitre 6. Les projets d'enseignement interdisciplinaire : fondements et objectifs pédagogiques" |
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Partie II - L'interdisciplinarité à l'université: un cadre pour préparer, conduire et évaluer un enseignement interdisciplinaire
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Page 71-89
Vous consultezChapitre 6. Les projets d’enseignement interdisciplinaire : fondements et objectifs pédagogiques
Premières lignes
Positions épistémologiques sur l’enseignement interdisciplinaire Enseigner et apprendre : la complexité de la situation pédagogique L’interdisciplinarité et les missions éducatives Projets pédagogiques interdisciplinaires et objectifs pédagogiques Quelle que soit la définition retenue pour s’engager dans une démarche interdisciplinaire, le projet pédagogique...
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PLAN DE L'ARTICLE
- 1 - POSITIONS ÉPISTÉMOLOGIQUES SUR L’ENSEIGNEMENT INTERDISCIPLINAIRE
- 2 - ENSEIGNER ET APPRENDRE : LA COMPLEXITÉ DE LA SITUATION PÉDAGOGIQUE
- 2.1 - Le processus « enseigner » : des contenus disciplinaires aux problèmes
- 2.2 - Le processus « apprendre » et les théories de l’apprentissage
- 2.3 - Le processus « former » : des relations interpersonnelles à la motivation
- 3 - L’INTERDISCIPLINARITÉ ET LES MISSIONS ÉDUCATIVES
- 4 - PROJETS PÉDAGOGIQUES INTERDISCIPLINAIRES ET OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
