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Vous consultezQuelles théories pour quelles pratiques en travail social ?
Présentation La formation professionnelle des travail-leurs sociaux est en pleine transformation du fait des multiples réformes législatives qui bouleversent l’intervention sociale, de la régionalisation de ses financements, de la mise en œuvre des référentiels de pratiques, de compétences et de formation, de l’acquisition des qualifications par la voie de la VAE… Comment les mutations politiques et sociales influencent-elles les pratiques et leurs modalités de conceptualisation ? Dans ce secteur, les références théoriques et les théorisations sont tout autant produites par les praticiens de terrain que par les formateurs et les enseignants. En quoi soutiennent-elles les pratiques professionnelles ? Voit-on émerger aujourd’hui de nouvelles références, des nouvelles manières de théoriser l’action, l’usage de nouvelles disciplines ?
SOMMAIRE
Le dossier : Quelles théories pour quelles pratiques en travail social ?
Page 11 à 14
Martine Pagès
et Paule Sanchou
Introduction
Du côté des héritages
Page 15 à 19
Philippe Gaberan
Éducateurs ! C'est notre histoire qu'ils tuent…
Page 20 à 22
Hélène Sanchez
Se former et se risquer à la formation
Page 23 à 29
Françoise Gouzvinski
Ce qu'il en coûte d'être fidèle à Fernand…
Des mutations en cours…
Page 30 à 34
Jean-Yves Dartiguenave
et Jean-François Garnier
Pour un renouvellement du savoir en travail social
Page 35 à 41
Olivier Chabot
Travail social et solidarités clandestines
Page 42 à 48
Éliane Bouyssière-Catusse
Le traitement des mineurs délinquants : une question de société
Page 49 à 52
Anne-Sylvie Soudoplatoff
L'évolution de la loi en matière de délinquance des mineurs et les pratiques éducatives
Page 53 à 60
François Sicot
Urgences pédopsychiatriques : resituer les crises dans le contexte organisationnel de leur survenue
Page 61 à 66
Michel Chauvière
La réforme de la protection de l'enfance, un analyseur du social et de la formation
Page 67 à 71
Rémy Puyuelo
2050… Regards sur les fabriques d'enfants d'antan
[ Résumé ]
[ Ajouter à mon panier 4 € ]
Des enjeux de formation
Page 72 à 79
Dominique Fablet
Quels modèles de référence pour les travailleurs sociaux ?
Page 80 à 87
Maryvonne Sorel
Quand il s'agit de caractériser les référents théoriques en travail social. Retour sur une étude…
Page 93 à 96
Slimane Touhami
« Des Bororos chez les éducs. » Enseigner l'anthropologie dans les instituts de travail social
Page 97 à 103
Bruno Ranchin
L'éducation spécialisée : pour un croisement permanent des choix théoriques et des expériences singulières
Page 104 à 109
Olivier Bernet
Du cœur du social aux marges du travail social : le regard décentré des sociologues
Analyser les pratiques
Page 110 à 115
Monique Pinel-Sablayrolles
Penser chasserait-il les mauvaises pensées ?
Regard sur un paradigme à l'œuvre dans la formation continue en travail social
Page 116 à 121
Bertrand Ravon
L'extension de l'analyse de la pratique au risque de la professionnalité
Page 128 à 133
Jean-Claude Lèguevaques
Une approche de l'analyse des pratiques inspirée par la psychanalyse
ou quelques contours de la méfiance aujourd'hui
Page 134 à 145
Lin Grimaud
Pourquoi formaliser en travail social ?
Évolution de la supervision d'équipe depuis la loi 2002
Page 146 à 150
Nicolas Velut
Quelques réflexions sur une clinique de l'exclusion
Auprès des grands précaires et des équipes au sein de l'unité clinique de la souffrance psychosociale du chu toulousain
Page 151 à 155
Marc Thiberge
Penser un projet institutionnel
Actualités du secteur
Page 156 à 158
Igor Tchernicheff
Intérêt de l'enfant ou souci de l'enfant
Remarques sur la loi du 5 mars 2007 en faveur de la protection de l'enfance
En direct
Page 159 à 165
Patrice Éon
Le couple après la mort d'un enfant
Le travail social vu autrement : poèmes
Page 166 à 167
Marie José Colet
Variations winnicottiennes
Lectures récentes
FICHE TECHNIQUE
Empan 2009/3 (n° 75). 192 pages.
ISSN : 1152-3336
ISSN en ligne : 1776-2812. ISBN : 9782749211558.
Lien : <http://www.cairn.info/revue-empan-2009-3.htm>.
