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Vous consultezIllettrisme : le dépasser et construire
Présentation L'illettrisme touche une population de 3.100.000 personnes, soit 9 % de la population âgée de 18 à 65 ans, vivant en France métropolitaine et ayant été scolarisée en France mais qui a perdu la pratique de l'écrit au point d'être « incapable de lire et d'écrire un exposé simple et bref de faits en rapport avec la vie quotidienne » (UNESCO). Quelles sont les caractéristiques de cette population ? Alors que pour comprendre le monde et y prendre une place d'acteur citoyen, l'accès à l'écrit s'avère indispensable, ces personnes, pour survivre, doivent développer des stratégies d'évitement voire de déni mais aussi de contournement résolument inventives. Comment vivent-elles leur situation au quotidien ? Qu'est-ce qui interdit le processus d'appropriation de la langue écrite ? Peut-on parler de manque, de souffrance ? Quels en sont les modes d'expression ? Quels processus d'adaptation, ou de désadaptation, sont-ils nécessaires ? Comment les politiques publiques, les institutions et le monde du travail appréhendent-ils le problème de l'illettrisme ? Des témoignages des lieux ressources, des actions associatives novatrices et des illettrés eux-mêmes apporteront matière à réflexion.
SOMMAIRE
Le dossier : Illettrisme : le dépasser et construire
Page 10 à 13
Éliane Bouyssière-Catusse
et al.
Introduction
Des pratiques de formation
Page 14 à 21
Anne Vinérier
Quelle place pour les apprenants dans la compréhension de la problématique de l'illettrisme ?
Page 22 à 29
Éric Nédelec
Les Actions éducatives familiales ou comment réunir en une seule action prévention et lutte contre l'illettrisme
Page 30 à 35
Dix ans d'engagement en faveur de la lutte contre l'illettrisme
Zoom sur le secteur de la propreté avec la formation aux écrits professionnels
Page 36 à 42
Claire Héber-Suffrin
Les Réseaux d'échanges réciproques de savoirs
Une véritable démarche formatrice
[ Résumé ]
[ Ajouter à mon panier 4 € ]
Des publics spécifiques
Page 52 à 58
Laetitia Violet-Chartier
Adolescents dits difficiles et illettrisme
Page 59 à 65
Françoise Salvat
Un seul bras ne fait pas le tour du baobab…
ou les stratégies pédagogiques mobilisées pour redonner le goût d'apprendre à des adolescents en échec scolaire
Page 72 à 80
Frédéric Galibert
L'illettrisme à l'établissement pénitentiaire pour mineurs
Petit abécédaire des pratiques pédagogiques et enjeux éducatifs
Page 81 à 89
Thomas Dumet
et Véronique Leclercq
Des parents maîtrisant mal l'écrit face à l'école
Page 90 à 95
Catherine John
et Christine Mautret-Labbe
Les dysphasiques, qui sont-ils ?
Les rubriques : Actualités du secteur
Page 98 à 103
Francis Ratier
La perception du risque par les usagers
Page 104 à 106
Raymond Curie
Le développement du néolibéralisme après 1973 et le secteur social
Les rubriques : En direct
Page 107 à 108
Patrice Bosc
Exquise esquisse et vilain dessin
Page 109 à 120
Dominique Bourdin
La rage d'exister
Survivre, et parfois crier, en attendant peut-être encore de vivre
Les rubriques : Pour suivre
Page 127 à 132
Emmanuelle Martins
La place du conjoint de l'assistante familiale en accueil familial
Page 133 à 139
Claude Homberg
Comment domestiquer le travail social ?
Lectures récentes
Page 140 à 145
Ginette Mazières
Notes de lecture
FICHE TECHNIQUE
Empan 2011/1 (n° 81). 160 pages.
ISSN : 1152-3336
ISSN en ligne : 1776-2812. ISBN : 9782749213859.
Lien : <http://www.cairn.info/revue-empan-2011-1.htm>.
