Vous consultezDes formations pour quels emplois ?
Sous la direction de
Jean-François Giretdu même auteur
Présentation
La formation initiale doit-elle être ajustée aux évolutions prévisibles des emplois ? Faut-il davantage « professionnaliser » les formations ? Faut-il les spécialiser ou assurer une formation plus générale permettant de s’adapter à ces évolutions ? Tous les décideurs du champ emploi-formation se trouvent confrontés à ces interrogations, qui s’inscrivent également dans le débat scientifique. Pour les éclairer, cet ouvrage propose une analyse des liens réels entre formations et emplois et tente de comprendre pourquoi ils sont ainsi. Il s’appuie essentiellement sur les résultats de l’enquête Génération 98 du Céreq (Centre d’études et de recherches sur les qualifications), qui permettent de repérer les caractéristiques des emplois occupés au cours des premières années de vie active. La diversité des éclairages et des matériaux réunis par les auteurs de cet ouvrage — membres du Céreq et d’autres équipes de recherche — permet de mieux comprendre les relations entre formations et emplois et, ce faisant, peut contribuer à modifier les représentations, à donner de nouveaux repères à tous les acteurs concernés par cette question d’une constante actualité. La première partie montre comment les acteurs — système éducatif, responsables d’entreprises, décideurs nationaux et régionaux — se positionnent par rapport à cette question. La deuxième montre qu’une « bonne correspondance » entre formation initiale et emplois occupés, tant en termes de niveaux que de spécialités, n’est pas aujourd’hui la règle en France, même pour les formations professionnelles. La troisième analyse comment la volonté d’ajuster les formations aux emplois se heurte aux stratégies des différents acteurs. Enfin, la dernière partie met l’accent sur les phénomènes de « déclassement ».
SOMMAIRE
Page 1 à 4
Pages de début
Page 5 à 9
Claude Thélot
Préface
Page 11 à 22
Jean-François Giret
et Alberto Lopez
Introduction générale
I. Formations-emplois: jeux d'acteurs autour d'une mise en correspondance
Page 23 à 26
Introduction
Page 27 à 46
Guy Brucy
1. De Jules Ferry aux Trente Glorieuses : regard historique sur l'adéquation
Page 47 à 60
Laurence Coutrot
et Jacques Lautman
2. L'adéquation au regard des employeurs : des contenus de formation aux niveaux
Page 61 à 74
Guy Ourliac
3. Décentralisation et pilotage de l'offre régionale de formation : risques, opportunités, méthodes
II. Un constat d'inadéquation qui devient de plus en plus la pratique
Page 75 à 78
Introduction
Page 79 à 96
Thomas Couppié
et al.
4. Des formations initiales aux premiers emplois : une correspondance plutôt mal assurée
Page 97 à 110
Benoit Cart
et Marie-Hélène Toutin
5. Les sortants des filières professionnelles de niveau bac : un exemple de non-correspondance entre formations et emplois
Page 111 à 125
Jean-François Giret
et Stéphanie Moullet
6. L'adéquation formation-emploi après les filières professionnelles de l'enseignement supérieur
Page 126 à 141
Liliane Bonnal
et al.
7. Quelle relation formation-emploi pour les jeunes de niveau CAP-BEP ? Une comparaison entre les sortants d'apprentissage et de lycée professionnel
III. Des emplois qui ne correspondent pas aux formations
Page 143 à 147
Introduction
Page 149 à 162
Jean Vincens
8. L'adéquation formation-emploi
Page 163 à 178
Olivier Chardon
9. La correspondance formation-emploi sous l'éclairage de la gestion des âges dans les métiers
Page 179 à 188
Thomas Couppié
et Alberto Lopez
10. Les diplômes professionnels de niveau CAP-BEP dans l'archipel des employés : une reconnaissance en baisse ?
Page 189 à 202
Frédéric Lainé
11. De la spécialité de formation au métier
Page 203 à 220
Arnaud Dupray
et Isabelle Recotillet
12. Quelle adéquation à l'emploi pour les jeunes issus d'itinéraires scolaires atypiques ?
Page 221 à 231
Armelle Testenoire
et Danièle Trancart
13. Un accès difficile à l'emploi qualifié. Femmes diplômées de niveau CAP-BEP
Page 232 à 248
Mireille Bruyère
et al.
14. Trajectoires professionnelles, compétences et construction du signal
Page 249 à 260
Mireille Bruyère
et Philippe Lemistre
15. Trouver un emploi en rapport avec sa spécialité de formation : une situation rentable ?
IV. Des niveaux de qualification qui ne correspondent pas aux diplômes
Page 261 à 264
Introduction
Page 265 à 278
Emmanuelle Nauze-Fichet
et Magda Tomasini
16. Les jeunes en situation de « déclassement » sur le marché du travail : diversité des approches, diversité des éclairages
Page 279 à 288
Jean-François Giret
17. Quand les jeunes s'estiment déclassés
Page 289 à 299
Henri Eckert
18. Les « bac pro » à l'usine, ou le travail du désenchantement
Page 300 à 313
Dominique Maillard
et Emmanuel Sulzer
19. Les temps du déclassement : d'une réalité collective annoncée à un sentiment individuel en suspens
Page 314 à 333
Stéphanie Moullet
et al.
20. Le déclassement dans les Fonctions publiques d'État et territoriale
Page 334 à 347
Laurence Lizé
21. Les dispositifs publics protègent-ils du déclassement ?
Page 348 à 365
Catherine Béduwé
22. Peut-on parler de relation formation-emploi au sein des emplois non qualifiés ?
Page 367 à 377
José Rosé
Conclusion générale. Les correspondances multiples entre formations et emplois
Page 379 à 395
Pages de fin
FICHE TECHNIQUE
Giret Jean-François et al., Des formations pour quels emplois ?, Paris, La Découverte « Recherches », 2005, 400 pages.
ISBN : 9782707146939.
Lien : <http://www.cairn.info/des-formations-pour-quels-emplois--9782707146939.htm>.