Vous consultezL'enfant et les apprentissages malmenés

Sous la direction de Marika Bergès-Bounesdu même auteur

Sandrine Calmettes-Jeandu même auteur

Catherine Ferrondu même auteur

 

Présentation Dans les apprentissages scolaires, l'enfant éprouve sa place singulière, dans son corps, à partir de son histoire et des coordonnées de sa famille. Le brassage socioculturel actuel met parfois les enfants en difficulté en les écartelant entre des logiques radicalement distinctes, suscitant des tensions difficiles à se représenter, pour eux, pour leurs proches comme pour leurs professeurs. La complexité des difficultés d'apprentissage engage chaque professionnel dans une quête d'outils de compréhension pour identifier soigneusement la diversité de leur expression et pour se garder de les cataloguer trop hâtivement. Il s'agit aussi de chercher à susciter la curiosité de l'enfant à l'égard du savoir plutôt que de penser réduire les « handicaps » scolaires par une surenchère pédagogique ou par des aménagements qui ne tiennent pas compte de la singularité des élèves. Cet ouvrage propose les repères théoriques nécessaires à une telle approche et expose des expériences de terrain. Il s'adresse à tous ceux qui, dans le domaine de l'éducation et du soin, cherchent à susciter chez l'enfant l'accès au savoir.

 

SOMMAIRE

Actualités des difficultés scolaires

Situations cliniques

Les apprentissages et le sexe

Le désir d'apprendre

Le savoir et le social

FICHE TECHNIQUE

Bergès-Bounes Marika et al., L'enfant et les apprentissages malmenés, Toulouse, ERES « Psychanalyse et clinique », 2010, 220 pages.
ISBN : 9782749212111.
Lien : <http://www.cairn.info/l-enfant-et-les-apprentissages-malmenes--9782749212111.htm>.