Vous consultezCHAPITRE 1. L’agir professoral, une routine ou une action à haut risque ?

AuteurFrancine CICUREL du même auteur

PLAN DE L'ARTICLE

• 1. INTRODUCTION
• 2. QUELLES APPROCHES POUR L’ÉTUDE DE LA CLASSE DE LANGUE ?
  • 2.1 Quand l’analyse du discours s’intéresse à la classe
  • 2.2 Une approche interactionnelle des échanges
  • 2.3 Vers une approche actionnelle
• 3. À LA RENCONTRE D’UN AGIR PROFESSORAL EN CONSTRUCTION
  • 3.1 Trait 1 : Une action qui dit de faire
  • 3.2 Trait 2 : Entre action individuelle et action collective
  • 3.3 Trait 3 : Un tiraillement entre une action planifiée et une action émergente
  • 3.4 Trait 4 : Une action à risque
• 4. PREMIERS CONSTATS À PARTIR DE L’ANALYSE DU CORPUS
  • 4.1 Analyse de la séquence : « J’ai essayé mais je n’ai pas pu… »
  • 4.2 La réussite de l’action
  • 4.3 À la recherche des composants de l’agir professoral : Analyse 2
• 5. CONCLUSION