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Présentation

Le terme curriculum est peu usité en France dans le secteur de la petite enfance alors qu’il est largement employé dans les échanges internationaux. Il désigne l’ensemble des objectifs, valeurs, normes qui sous-tendent et encadrent les pratiques d’accueil et d’éducation. La qualité de l’accueil des jeunes enfants ne se réduit pas à la définition de normes quantifiables (espaces, encadrement, notamment). La qualité est une notion pluridimensionnelle ; sa définition relève d’un processus participatif de construction d'un socle commun de valeurs et de principes pédagogiques. C’est dans le sens de la définition − jamais définitive, toujours contextualisée − de ce socle commun, qui ne peut être dénué d’éthique, que souhaite avancer cet ouvrage constitué d'une diversité de voix. A travers le curriculum se joue peut-être une utopie en marche, celle qui consiste à renouveler le rapport social à l’enfant, aux parents, mais aussi au sein même des équipes, entre les équipes et leurs gestionnaires : revisiter les paradigmes qui fondent l’acte pédagogique ; écrire autrement le sens des pratiques ; redéfinir les objectifs politiques de la fonction sociale des lieux d’accueil de la petite enfance ; ouvrir l’espace des contenus éducatifs et pédagogiques ; positionner cet espace comme un véritable enjeu politique. Les auteurs, praticiens, chercheurs, responsables, élus, explorent ici ces voies dans le but d’améliorer la qualité de l’accueil due aux jeunes enfants et à leurs parents.


Sommaire

Page 2 à 6

Pages de début

Page 7 à 7

Avant-propos. Sous le signe de l'utopie : le curriculum

Page 13 à 16

Vous avez dit curriculum ?

Page 17 à 33

Curriculum : perspectives internationales

Page 35 à 45

La qualité de l'accueil au cœur des évolutions récentes de la législation

Page 47 à 59

« Vivre ensemble », le projet éducatif départemental des crèches de Seine-Saint-Denis

Page 61 à 72

Repenser l'enfant à travers les curricula

Page 75 à 78

Quoi de neuf ailleurs ?

Page 79 à 86

Réseau et documentation : l'expérience italienne pour la qualité éducative

Page 87 à 87

« Oser la qualité », un référentiel en Communauté française de Belgique et son accompagnement

Page 107 à 112

Comment concilier le respect pour la diversité et la laïcité dans la mission de service public de l'accueil des jeunes enfants ?

Page 113 à 125

Cadre curriculaire et Convention relative aux droits de l'enfant

Page 129 à 136

Le voyage d'étude comme pratique autoformative des professionnels de la petite enfance

Page 137 à 151

La magie de mon séjour à Pistoia : quelles pistes pour l'accueil familial ?

Page 153 à 160

D'une visite pistoïenne à une visée gapençaise

Page 161 à 171

Penser un curriculum… sur les traces de Pistoia…

Page 173 à 178

Élus, parents, personnels, ensemble pour une autre dynamique

Page 181 à 185

Retrouver l'enfant dans le territoire. Le processus curriculaire

Page 187 à 200

« L'enfant dans la cité » : penser un curriculum en Provence-Alpes-Côte d'Azur

Page 201 à 219

Groupe et créativité. L'individu et le collectif dans un projet démocratique et participatif : « L'enfant dans la cité »

Page 221 à 227

Une ville à la rencontre du cadre curriculaire

Page 229 à 235

Projet éducatif global et cadre curriculaire

Page 237 à 245

D'un colloque à l'autre, deux histoires parallèles, deux points de rencontre

Page 249 à 258

Du travail avec les parents à la coconstruction de l'espace de délégation

Page 259 à 266

Travailler sans, sur ou avec les parents

Page 267 à 274

À propos de la coéducation : un exemple chez une assistante maternelle

Page 275 à 280

Réflexions au sujet d'un projet de rencontre entre parents

Page 281 à 292

Un enjeu de la coéducation : pour une éthique de la rencontre

Page 295 à 299

Place aux jeux !

Page 301 à 310

Jeu et psychomotricité à la crèche pour davantage de plaisir, de bien-être…

Page 311 à 325

Jeu et soutien à la parentalité

Page 327 à 337

Du jeu en toute sécurité !

Page 339 à 347

Au multi-accueil : le jeu sous toutes ses formes

Page 349 à 362

Le jeu dans tous ses états : mélange d'âges et ouvertures

Page 365 à 367

Diversité, diversités

Page 369 à 378

Des petits riens qui font tout : comment accueillir la diversité au quotidien ?

Page 379 à 393

Accueillir les jeunes enfants handicapés en milieu ordinaire. Un projet sur la ville de Nice

Page 395 à 403

Un projet de vie intergénérationnel

Page 406 à 407

Vers une approche européenne de l'accueil de la petite enfance : Une politique proposée par Enfants d'Europe

Page 409 à 414

Pages de fin

Fiche technique

Bouve Catherine et al., Pour un accueil de qualité de la petite enfance : quel curriculum ?, Toulouse, ERES « Petite enfance et parentalité », 2009, 416 pages.
ISBN : 9782749210452.
Lien : <http://www.cairn.info/pour-un-accueil-de-qualite-de-la-petite-enfance--9782749210452.htm>.

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