Cairn.info - Évolution de la configuration des aptitudes cognitives et psychomotrices au cours de l'acquisition d'une habileté motrice. L'exemple de la « cascade à trois balles

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Science et motricité
De Boeck Université

I.S.B.N.280415176X
136 pages

p. 81 à 92
doi: 10.3917/sm.058.92

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n^o 58 2006/2

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Évolution de la configuration des aptitudes cognitives et psychomotrices au cours de l’acquisition d’une habileté motrice. L’exemple de la « cascade à trois balles » en jonglage

Alexandra Perrot Paul Fontayne Jean Bertsch Gilles Bot

Résumé de l'article

Dans cette recherche, il est proposé d’étudier les déterminants des différences interindividuelles dans l’acquisition d’une habileté motrice (i.e., la « cascade à trois balles » en jonglage) en prenant en compte des prédicteurs antécédents à la tâche : les aptitudes (cognitives et psychomotrices). Il s’agit, ici, d’explorer la sollicitation de ces aptitudes tout au long de l’apprentissage d’une habileté appartenant au domaine des activités physiques et sportives, en se basant sur les travaux de Fleishman (1955) et d’Ackerman (1988). 57 sujets (28 femmes et 29 hommes) âgés en moyenne de 24,9 ans (± 2,51 ans) ont été impliqués dans sept séquences d’apprentissage de la « cascade à trois balles » pour une durée totale de 140 minutes de jonglage par sujet. Les principaux résultats montrent : (1) une amélioration de la performance des sujets au fur et à mesure de la pratique, (2) une diminution régulière de la sollicitation des aptitudes cognitives au fur et à mesure de l’apprentissage, (3) une sollicitation permanente des aptitudes motrices tout au long de la pratique. Ces résultats sont discutés en termes d’implications théoriques et pédagogiques relatives à l’apprentissage de ces habiletés.Mots-clés : acquisition motrice, aptitudes, configuration, stades d’apprentissage. The aim of this research was to study the determinants of inter-individual differences in motor skill learning (i.e., the “cascade juggle”) by taking into account some antecedents of the task: cognitive and psychomotor abilities. Our aim was to examine the extent to which, according to Fleishman (1955) and Ackerman (1988), these abilities predict performance in the field of physical and sports activities. 57 subjects (28 women and 29 men) aged 24,9 (± 2,51) were involved in seven learning sequences of the “cascade juggle” for a total duration of 140 min for each subject. The main results show: (1) an improvement of the subjects’ performance all along their practice, (2) a regular decrease in the cognitive aptitude requests all along the training, and (3) that motor abilities are associated with task performance throughout practice. These results are discussed in terms of theoretical and educational implications relative to the learning of these skills.Keywords : driving purchase, abilities, configuration, stages of learning.

Plan de l'article

• Introduction

— Les aptitudes

— Discontinuité de l’apprentissage

• Matériel et méthode

• Résultats

— Évolution de la performance des sujets en jonglage

— Analyse isolée de la relation entre la performance et les deux catégories d’aptitudes

— Analyse conjointe de la relation entre la performance et les deux catégories d’aptitudes

• Discussion

• Bibliographie

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no 58 2006/2

Évolution de la configuration des aptitudes cognitives et psychomotrices au cours de l’acquisition d’une habileté motrice. L’exemple de la « cascade à trois balles » en jonglage

Alexandra Perrot Paul Fontayne Jean Bertsch Gilles Bot

n^o 58 2006/2