Adolescence
2009/4 (n° 70)
228 pages
Editeur
I.S.B.N. 9782847951677
DOI : 10.3917/ado.070.0921.
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| Le discours d'adolescents dans les manuels scolaires de lecture en France et en Allemagne par Patricia von Münchow |
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Page 921-930
Vous consultezLe discours d’adolescents dans les manuels scolaires de lecture en France et en Allemagne
AuteurPatricia von Münchow du même auteur
Université Paris - DescartesDépartement des Sciences du Langage
Faculté des Sciences Humaines et Sociales - Sorbonne
45, rue des Saints-Pères
75006 Paris, France patricia.vonmunchow@parisdescartes.fr
Résumé
Dans cet article, on fait état d’une comparaison de douze manuels de lecture en français et en allemand langue maternelle pour un niveau de Troisième dans le cadre d’une linguistique de discours comparative. Il s’agit de mettre en évidence différentes représentations de l’adolescent à travers l’étude de la place du discours d’adolescents dans ces manuels. Alors que les manuels français construisent une représentation de l’adolescent comme (futur) citoyen à l’intérieur d’une communauté de lettrés intergénérationnelle, les manuels allemands montrent un adolescent défini par sa classe d’âge, qui se cherche et qui s’oppose à l’adulte.
Mots clés
manuel scolaire, analyse de discours, discours d’adolescent, comparaison
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This study examines different representations of adolescents conveyed by adolescent discourse in French and German first language reading books. It is based on a comparison of 12 ninth grade schoolbooks by means of an approach called « comparative discourse linguistics ». The results of the investigation show that whereas French schoolbooks represent the adolescent as a (future) citizen of an intergenerational well-read community, German reading books convey an image of the adolescent trying to construct him/herself, defining him/herself by his/her age group, in conflict with adults.
Keywords
schoolbook, discourse analysis, adolescent discourse, comparison
En este artículo, se informa de una comparación de doce manuales de lectura en francés y en alemán, lengua materna, para un nivel de tercero (sistema francés), en el marco de una lingüística de discurso comparativo. El objetivo es poner en evidencia diferentes representaciones del adolescente a través del estudio del discurso de adolescentes dentro de estos libros. Si bien los libros franceses construyen una representación del adolescente como (futuro) ciudadano en una comunidad de eruditos intergeneracional, los manuales alemanes muestran un adolescente definido para su clase de edad, que se busca a si mismo y se opone al adulto.
Palabras claves
libros de texto, análisis del discurso, discurso de adolescente, comparación
PLAN DE L'ARTICLE
- Choix des textes : littérature classique versus littérature (ou non-littérature) d’adolescents
- Choix des thèmes : discours d’adolescents et discours d’adultes
- Construction des activités : se dresser contre l’adulte ou s’adresser à lui ?
- Désignation, discours rapporté, registres, « parlers » : comment faire apprécier la littérature à l’adolescent ?
