Cahiers internationaux de sociologie
2007/1 (n° 122)
192 pages
Editeur
I.S.B.N. 9782130562443
DOI : 10.3917/cis.122.0105.
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Page 105-121
Vous consultez« L’école rurale » et les études chinoises sur la gestion autonome villageoise
AuteurXing Ying du même auteur
Résumé
L’instauration d’élections dans les campagnes chinoises a favorisé l’émergence et l’essor d’un champ de recherche sur la gestion autonome villageoise. Cet article analyse les travaux d’une école de pensée, « l’École rurale », dont la plupart des chercheurs enseignent dans le Centre de la Chine. Décrivant les changements de perspective de cette École, l’auteur montre que son principal apport théorique est de relier l’autonomie villageoise à la question de la gouvernance dans les campagnes. Cependant, il critique l’École pour ses faiblesses méthodologiques, notamment son rejet des théories occidentales.
Mots clés
Gestion autonome villageoise, « L’École rurale », Gouvernance, « Imagination sociologique »
Elections in the Chinese countryside have promoted the emergence and development of a research field focused on villagers’ autonomy system. This article analyses the work of a group of researchers, collectively known as « The School of Chinese rural studies », who mainly teach in the Centre of China. While describing the change of study direction of this « School », the author points out that its main theoretical feature is connecting villagers’ autonomy with governance of villages. However, the author criticizes the School for its methodological flaws, and more specifically for its dismissal of Western theories.
Keywords
Villagers’ autonomy system, « The School of Chinese rural studies », Governance, « Sociological imagination »
PLAN DE L'ARTICLE
- L’ESSOR DES RECHERCHES SUR LA GESTION AUTONOME VILLAGEOISE EN CHINE
- DU PROBLèME DE LA DéMOCRATIE à CELUI DE LA GOUVERNANCE : L’APPARITION DE L’ « éCOLE RURALE »
- CHANGEMENTS DE PERSPECTIVE SUR LA GOUVERNANCE VILLAGEOISE
- « PENSéE SAUVAGE » OU « IMAGINATION SOCIOLOGIQUE » ? LA MéTHODOLOGIE DE L’éCOLE RURALE EN QUESTION
