Dialogue
2009/3 (n° 185)
144 pages
Editeur
I.S.B.N. 9782749211152
DOI : 10.3917/dia.185.0117.
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Page 117-127
Vous consultezLa sexuation des jeunes enfants trisomiques dans un contexte d’intégration scolaire
AuteurBernadette Céleste du même auteur
Directrice de l’INS HEA58/60, avenue des Landes, 92150 Suresnes inshea-dir@education.gouv.frRésumé
L’article présente les résultats d’un ensemble de travaux évaluant le niveau de sexuation psychique des enfants trisomiques scolarisés en maternelle. À cet âge les enfants trisomiques ont des connaissances indéniables sur les différences de genre (féminin et masculin) mais ont du mal à appliquer à eux-mêmes ces connaissances et à se sentir membres de l’une ou l’autre de ces catégories. Parmi les facteurs évoqués pour expliquer cet inachèvement et ces spécificités de construction, une place particulière est accordée aux facteurs environnementaux. Il est souligné la vigilance particulière et les aides à accorder pour que s’établisse dans le cadre d’intégration scolaire individuelle une relation sociale entre l’enfant trisomique et ses compagnons de classe, lui permettant de poursuivre harmonieusement sa construction identitaire.MOTS - CLÉS
Identité sexuée, trisomie 21, intégration scolaire, identité de genre
THE SEXUATION OF YOUNG TRISOMIC CHILDREN IN A CONTEXT OF INTEGRATION AT SCHOOL The article presents the results of a set of works assessing the level of psychic sexuation of trisomic children attending nursery school. At that age, trisomic children have undeniable knowledge of gender differences (masculine and feminine), but have trouble applying this knowledge to themselves and also have trouble feeling a sense of belonging to either of these categories. Among the factors identified which explain this incompletion and such specific characteristics of identity construction, a special role is attributed to environmental factors. Special emphasis is given to greater vigilance and help needed to allow social relations to be built between the trisomic child and his or her classmates in the framework of individual educational integration so as to enable the child to pursue identity construction in a harmonious manner.KEYWORDS
Sexual identity, trisomy, down syndrome, educational integration, gender identity
PLAN DE L'ARTICLE
- Vu, entendu dans l’école
- L’identité sexuée
- Les enfants trisomiques : des garçons ? des filles ?
- La scolarisation des enfants handicapés
- L’école, lieu d’apprentissages sociaux
- Accompagner l’intégration scolaire
