De l'obligation à la ressource

Moreau de Bellaing, Cédric

doi:10.3917/ds.343.0325

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L’apprentissage différencié des rapports au droit à l’École nationale de police de Paris

AuteurCédric Moreau de Bellaing du même auteur

Centre Maurice Halbwachs (CNRS-EHESS-ENS) École Normale Supérieure 48, boulevard Jourdan 75014 Paris France cdebellaing@gmail.com

Résumé

Partant d’une contradiction entre ethnographies et enquêtes quantitatives de la formation policière, cet article explore les rapports différenciés au droit repérables à l’École nationale de police de Paris. En montrant qu’au moins trois formes de ces rapports sont identifiables au cours de la formation – légalisme, mise en concurrence avec les principes de justice, conditionnement de la loi aux exigences situationnelles –, l’article met en évidence la continuité existant entre école de police et services actifs. Un tel constat amène à interroger les raisons de la persistance d’un discours proclamant l’existence d’une rupture profonde entre école et travail policier de voie publique.

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Starting from a contradiction between ethnographies and quantitative surveys about police training, this article investigates how policemen learn different types of relations to law in a French national school of police. By showing that at least three different kinds of these relations are recognizable during the training – legalism, competition with principles of justice, submission of law to situational requirements – the article highlights the continuity between school and police institution. Such a finding brings to question the reasons for the persistence of discourses proclaiming the existence of a deep fracture between school and street policing.

Ausgehend von ethnographischen und quantitativen Ansätzen in den vorliegenden Untersuchungen zur Polizeiausbildung untersucht der Artikel unterschiedliche Auffassungen vom Recht in einer französischen Ausbildungsstätte der Polizei. Im Laufe der Ausbildung können wenigstens drei Typen unterschieden werden : Legalismus, Recht in Konkurrenz zu den Prinzipien der Gerechtigkeit sowie eine situative Anwendung des Recht. Die Ergebnisse führen zur Frage nach den Gründen für das Fortbestehen eines Diskurses, in dem von einer grundlegenden Spaltung zwischen den Orientierungen der Ausbildung und der Polizeiarbeit in der Praxis ausgegangen wird.

Partiendo de una contradicción entre etnografías e investigaciones cuantitativas de la formación policial, este artículo examina las diferentes relaciones con el derecho que se pueden observar en la Escuela Nacional de Policía de París. Poniendo de relieve que se pueden identificar por lo menos tres tipos de relaciones en los cursos de formación – legalismo, coherencia con los principios de justicia, condicionamiento de la ley a las exigencias de oportunidad –, este artículo destaca la continuidad que existe entre la Escuela de policía y los servicios activos. Tal constatación nos lleva a preguntarnos sobre las razones por las que sigue manteniéndose un discurso que hace referencia a una ruptura absoluta entre la Escuela y el trabajo policial de calle.

PLAN DE L'ARTICLE

Le légalisme : respecter la forme de la loi
- La légalité comme représentation partagée
- Le « juridisme » du contenu des enseignements
Le droit comme contenu : quand les policiers évaluent les textes
- Enseignement policier et catégorisations pratiques
- Le consommateur de cannabis : délinquant ou victime ?
- La polymorphie des contrôles d’identité
La traduction par l’agencement : le droit comme ressource
- Le droit face aux nécessités du service
- Le droit plié aux situations
- Le droit comme ressource situationnelle

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