DOI : 10.3917/ethn.081.0039.
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Langage et apprentissage théâtral en France et en AllemagneAuteurSerge Katz du même auteur
Centre de Sociologie EuropéenneCampus Pouchet
59-61, rue Pouchet
75017 Paris sergekatz@yahoo.fr
Résumé
Un des avantages décisifs de l’enquête ethnographique réside dans la possibilité de décrire le rapport évolutif et collectif des artistes aux objets symboliques et matériels qu’ils produisent. L’observation des répétitions dans trois écoles de comédien, à Paris et à Berlin (cnsad, cours Florent et HfS « Ernst Busch »), saisit, plus précisément que les entretiens, la « présence polymorphe et plurifonctionnelle du langage » comme un élément central dans l’appropriation pratique du texte de théâtre. L’objectivation langagière et l’engagement dans l’action n’apparaissent pas comme deux « logiques » opposées, mais comme des phases dialectiques qui, tour à tour, définissent les instruments et produisent les résultats de l’activité artistique.
Mots clés
théâtre, apprentissage, langage, corps, action
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One of the greatest advantages of ethnographic observation lies in the opportunity to ascertain the evolutionary and collective relation between artists and the symbolic and material objects they produce. Through the observation of rehearsals in three acting schools in Paris and Berlin (cnsad, cours Florent and HfS “Ernst Busch”), it was possible to arrive at a more accurate view of the “polymorphic and plurifunctional presence of language” as the central element in the process of the practical appropriation of the theatre script than interviews could have allowed. Linguistic objectivation and the engagement in an action thus do not appear to be two opposing “logics”. They are rather to be seen as two dialectic phases that, in turn, define the instruments and produce results for the artistic process.
Keywords
theatre, training, language, body, action
Einer der entscheidenden Vorteile der ethnografischen Untersuchung ist die Möglichkeit, das sich entwickelnde, gemeinsame Verhältnis des Künstlers anhand der von ihm produzierten symbolischen und materiellen Objekte zu beschreiben. Das Beobachten von Proben an drei Schauspielerschulen in Paris und in Berlin (cnsad, „Cours Florent“ und HfS „Ernst Busch“) erlaubt, noch besser als entsprechende Interviews, „polymorphe und vielfach funktionelle Sprache“ als eines der zentralen Elemente in der praktischen Schauspielausbildung zu erfassen. Dabei erscheinen Objektivierung der Sprache und konkretes Engagement nicht als zwei entgegengesetzte Logiken, sondern als dialektische Phasen, die abwechselnd die Instrumente definieren und die Ergebnisse der künstlerischen Aktivität produzieren.
Schlagwörter
Theater, Ausbildung, Sprache, Körper, Handeln
PLAN DE L'ARTICLE
- ■ Un brouillon oral : le rôle performatif des interjections
- ■ Un plan évolutif : le « sous-texte »
- ■ Le sous-texte : entre action et communication
- ■ La mobilisation du langage analytique


