L'accès à l'emploi au prisme des capabilités, enjeux théoriques et méthodologiques

Bonvin, Jean-Michel; Farvaque, Nicolas

Pour une approche par les capacités

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AuteursJean-michel Bonvin du même auteur

Jean-Michel Bonvin est sociologue et professeur à la Haute École spécialisée de Suisse occidentale. Ses principaux thèmes de recherche sont les politiques d’intégration sociale et les nouveaux modes de gestion de l’action publique. Outre plusieurs articles portant sur la manière d’appliquer l’approche par les capacités aux politiques sociales et au marché du travail dans les pays développés, il a récemment co-édité l’ouvrage Enron and the World of Finance, New York, Palgrave McMillan, 2005 (avec P. Dembinski, A. Cornford et C. Lager).

Nicolas Farvaque du même auteur

Nicolas Farvaque est responsable de la recherche à l’ORSEU (Office européen de conseil, recherche et formation en relations sociales, Lille) et chercheur associé à l’IDHE (Institutions et dynamiques historiques de l’économie - École normale supérieure de Cachan). Il a rédigé plusieurs articles sur l’approche par les capacités de Sen et a coordonné, en 2007, les études « La qualité de l’emploi dans les métiers de l’animation » et « La création d’emplois dans les services relationnels innovants. Le cas des services aux particuliers en Europe » (rapport pour la Commission européenne), disponibles sur www.orseu.com.

Résumé

L’approche par les capacités (AC) apporte un éclairage original sur la formation et l’insertion professionnelle, qui met en lumière des enjeux souvent ignorés. La première partie présente l’AC de manière synthétique (en insistant notamment sur le trio ressources – capabilités – accomplissements, et sur la double dimension de la liberté chez Amartya Sen). Elle souligne également ses points de contraste avec les conceptions standards de l’égalité des chances et de l’employabilité. Sont mis en évidence l’incomplétude de l’AC, son ancrage institutionnaliste et sa conception de la responsabilité. Dans un deuxième temps sont évoqués les défis méthodologiques posés par l’AC (notamment en ce qui concerne la manière de mesurer le degré de liberté réelle des personnes) et les diverses solutions avancées pour relever ces défis. La conclusion fait le bilan de l’apport théorique et méthodologique de l’AC par contraste avec les approches standards.

Mots clés

approche par les capabilités, insertion professionnelle, méthodologie

The capability approach (CA) has shed original light on vocational training and transition to work, showing the existence of some issues which have been neglected so far. In the first part of this paper, the authors describe this approach, focusing mainly on the three-fold question of resources, competences and functionings and on Amartya Sen’s two-fold definition of freedom. The differences with classical notions of equal opportunity and employability are also pointed out. The CA has been criticized because it is incomplete, because of its institutional roots and because of the way it views responsibility. In the second part, the methodological problems involved in the CA are discussed (especially as regards how to measure individuals’ real degree of freedom) along with the solutions proposed so far in response to these problems. In the conclusion, the authors weigh up the theoretical and methodological contributions of the CA in comparison with classical approaches.

Keywords

capabilities approach, transition from school to work, methodology

Auf der Grundlage des Capability-Ansatzes (CA, capability approach) werden die Bereiche (Aus)Bildung und berufliche Eingliederung aus einer neuen Blickrichtung betrachtet, wodurch bislang nicht berücksichtigte Auswirkungen offensichtlich werden. Im ersten Teil des Beitrags wird eine Zusammenfassung des CA gegeben (wobei die drei Bereiche Ressourcen – Capabilities sowie die zweifache Dimension des Freiheitsbegriffs bei Amartya Sen besonders hervorgehoben werden). Außerdem werden die Unterschiede zu anderen Forschungsansätzen im Bereich Chancengleichheit und Beschäftigungsfähigkeit aufgezeigt. Dabei werden der Unvollständigkeit des CA, seine institutionelle Verankerung sowie das Konzept der Selbst-Verantwortung besonders hervorgehoben. Im zweiten Teil werden die durch den CA bedingten methodologischen Herausforderungen (insbesondere die Frage, wie sich die reelle Freiheit der Personen messen lässt) sowie die verschiedenen Lösungsmöglichkeiten behandelt. Zum Abschluss wird eine Übersicht über die theoretischen und methodischen Beiträge des CA im Vergleich zu anderen Forschungsansätzen gegeben.

Schlagwörter

Fähigkeiten, Berufliche Integration, Methodik

PLAN DE L'ARTICLE

La liberté réelle de choix au cœur de l’approche par les capacités
- Fonctionnements et capabilités
- Les conceptions ressourcistes et l’approche par les capacités
- Une conception exigeante de la liberté
Capabilités et accès à l’emploi
- Le défi de l’opérationnalisation
- Quelques perspectives empiriques

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