Informations sociales 2010/4
Informations sociales
2010/4 (n° 160)
156 pages
Editeur
CNAF
A propos de cette revue
Alertes e-mail

Recevez des alertes automatiques relatives à cet article.

S'inscrire Alertes e-mail - Informations sociales

Être averti par courriel à chaque nouvelle parution :
d'un numéro de cette revue
d'une publication de Olivier Thévenon
d'une citation de cet article

Votre adresse e-mail

Gérer vos alertes sur Cairn.info

 Cairn.info respecte votre vie privée
Partie 1 : Penser le « bien-être » de l'enfant
Article précédent Article suivant Page 20-29

Vous consultezIndicateurs comparés du bien-être des enfants dans les pays de l’OCDE

AuteurOlivier Thévenon du même auteur

Économiste à l’Institut national d’études démographiques (Ined) et à la division des politiques sociales de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Ses travaux portent sur les politiques familiales et leur impact sur l’activité des femmes et la fécondité. Ses publications en 2009 incluent « L’augmentation de l’activité des femmes en Europe : progrès de la conciliation ou polarisation des comportements ? », Ined, Population 6, vol. 64, n° 2, p. 263-304 ; « Compenser le coût des enfants : quelles implications pour les politiques familiales ? », Cnaf, Politiques Sociales et Familiales, n° 98, p. 85-95 ; Adema W., Huerta M., Panzera A., Thévenon O. et Pearson M., « The OECD Family Database : developping a national tool for assessing family policies and outcomes », Child Indicators Research, Springer Netherlands, vol. 2, n° 4, p. 437-460.

Résumé

Le bien-être des enfants est l’une des grandes priorités des politiques publiques dans les pays de l’OCDE. Mais quel est le degré réel de bien-être des enfants aujourd’hui ? C’est une question à laquelle l’ouvrage de l’OCDE Assurer le bien-être des enfants, publié en 2009, apporte quelques éclairages en comparant les politiques en la matière dans les trente pays de la zone OCDE et au-delà. Cet article présente les indicateurs du bien-être des enfants comparés dans cette publication, qui couvrent six dimensions essentielles : le bien-être matériel, le logement et l’environnement, l’éducation, la santé et la sécurité, les comportements à risque et la qualité de la vie scolaire.




PLAN DE L'ARTICLE

  • Le choix des indicateurs
  • Le niveau de vie des enfants
  • Les conditions d’éducation et les performances scolaires
    • Écarts entre individus
  • Santé et prévention de comportements à risques
    • La santé
    • Les comportements à risques
  • Panorama général
  • La situation en France
Accéder à cet article