Le français aujourd'hui
2011/3 (n°174)
144 pages
Editeur
I.S.B.N. 9782200927127
DOI : 10.3917/lfa.174.0119.
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| Écrire pour apprendre en sciences physiques par Stéphanie Chairat Roux |
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Page 119-128
Vous consultezÉcrire pour apprendre en sciences physiques
AuteurStéphanie Chairat Roux du même auteur
Collège Fleming, SassenageRésumé
L’usage de l’écrit et de la réécriture en sciences est un axe de travail visant l’amélioration, l’apprentissage et la maitrise de concepts scientifiques. L’élaboration d’activités par le professeur qui suit cette démarche permet de placer l’élève et le groupe classe dans une relation différente à l’écrit et au savoir. L’action du professeur s’ajuste en fonction du cheminement intellectuel des l’élèves au travers des écrits et des débats qu’ils suscitent. L’enseignement des sciences physiques contribue ainsi, par le développement de l’esprit scientifique, à la construction de l’élève en tant que sujet.
Mots clés
sciences physiques, écriture, réécriture, apprentissage, articulation écrit/oral
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PLAN DE L'ARTICLE
- Écrire en sciences physiques : du côté de l’élève, du côté du professeur
- Des enjeux partagés
- De l’écrit de travail à l’écrit normé
- Vers l’écrit scientifique, en parlant et en réécrivant
- Entrer dans la démarche d’investigation par l’usage et l’analyse de l’écrit
- Le schéma, un écrit pour penser
- Écrire et confronter sa compréhension d’une expérience
- Conclusion
