Langage et société
2012/2 (n° 140)
170 pages
Editeur
I.S.B.N. 9782735114221
DOI : 10.3917/ls.140.0105.
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| Critique de l'éducation plurilingue et interculturelle, ou comment ne pas se tromper de cible par Gilles Forlot |
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Page 105-114
Vous consultezCritique de l’éducation plurilingue et interculturelle, ou comment ne pas se tromper de cible
AuteurGilles Forlot du même auteur
Université de Picardie-Jules Verne /IUFM gilles.forlot@u-picardie.frPremières lignes
Il est sans doute important, aujourd’hui, de prendre du recul vis-à-vis des démarches éducatives consistant à promouvoir l’éducation plurilingue. Définie de différentes façons par divers courants de la recherche, la didactique du plurilinguisme, autrement appelée approches plurielles des langues (Candelier 2005) ou éducation langagière globale (Coste 2008), a sans conteste...
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PLAN DE L'ARTICLE
- 1) Plurilinguisme, enseignement des langues et CECR
- 2) L’éducation plurilingue et interculturelle comme doctrine
- 3) Droit au monolinguisme et lutte pour les Lumières
- 4) Projet plurilingue et construction européenne : confusion des genres ?
