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| Un temps pour être, un temps pour apprendre par Marilyn Vinograde et Pierre Nguyen |
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Mots clés
école, intégration scolaire, théorie cognitive, théorie développementale, éducation spéciale
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Page 272-275
Vous consultezUn temps pour être, un temps pour apprendre
AuteursMarilyn Vinograde du même auteur
Psychiatre des hôpitaux, Chef de service du secteur 94I01 Chic de Créteil, 41, avenue Carnot, 94500 - Champigny-sur-Marne, France. m.vinograde@freesbee.frPierre Nguyen du même auteur
Hôpital d’Argenteuil 69, rue Lieutenant Colonel Prudhon, 95100 - Argenteuil, France.Résumé
Pour sortir du conflit organogénèse-psychogenèse, handicap-évolutivité, les auteurs tentent d’articuler les modèles théoriques psychodynamique et cognitif. Ce lien permettrait de dégager des stratégies intégrant la pédagogie et le soin.
Mots clés
école, intégration scolaire, théorie cognitive, théorie développementale, éducation spéciale
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One time to be, one time to learnTo get out of the conflict between organogenesis and psychogenesis, fixed handicap and evolutivity, the authors try to connect the psychodynamical and the cognitive theorical models. So, strategies including pedagogy and mental cares would be thinkable.
Keywords
school, scholar integration, cognitive theory, developpemental theory, specialized education
