Imitations, intersubjectivité et symbolisation primaire dans des groupes thérapeutiques de jeunes enfants

Jacquet, Éric

doi:10.3917/psye.532.0453

Mémoires cliniques

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Vous consultezImitations, intersubjectivité et symbolisation primaire dans des groupes thérapeutiques de jeunes enfants

AuteurÉric Jacquet du même auteur

Centre hospitalier de la région d’Annecy
Service de pédopsychiatrie
1, avenue de l’Hôpital-Metz-Tessy
BP 90074
74374 Pringy Cedex
ejacquet@ch-annecy.fr

Résumé

À partir de l’analyse détaillée d’une séance de thérapie de groupe avec de jeunes enfants ayant des pathologies graves, l’auteur décrit les comportements d’imitation qui constituent, selon lui, des vecteurs fondamentaux du processus de la symbolisation en groupe à partir de leur quadruple dimension : synchronisation, duplication, différenciation, introjection. Ils rendent possible des remaniements identificatoires primaires et la perlaboration des premières relations d’objet. Ils sont fondamentaux dans la dynamique intersubjective car ils génèrent ou enrichissent la possibilité d’une communication empathique et contribuent à constituer chez l’enfant une capacité de se représenter ce que l’autre se représente, ses intentions et ses émotions. Ce sont des organisateurs privilégiés du processus associatif, avec l’ensemble des phénomènes de duplications et de répétitions. En appui sur E. Gaddini mais aussi sur les perspectives développementales et issues des neurosciences, cette étude tente, en outre, un approfondissement métapsychologique autour des phénomènes imitatifs.

Mots-clés

groupes thérapeutiques, imitation, psychoses précoces

Texte intégral (5 €)

Starting with the detailed analysis of a group therapy session with young children suffering from severe pathologies, the author describes the imitation behaviors which he believes constitute the fundamental vectors of the symbolisation process in a group, starting from their quadruple dimension: synchronisation, duplication, differentiation and introjection. They make primary identificatory readjustments and the working through of the earliest object relations possible. They are fundamental in intersubjective dynamics because they generate or enrich the possibility of empathetic communication and contribute to creating a capacity in the child to represent for himself what the other is imagining, his intentions and his emotions. These are important organizers of the associative process along with all of the phenomena of duplications and repetitions. Using the works of E. Gaddini but also developmental perspectives and neuroscientific ones, this study also aims to offer a deeper metapsychological comprehension of imitative phenomena.

Keywords

therapeutic groups, imitation, early psychoses

A partir del análisis detallado de una sesión de terapia de grupo con niños afectados por patologías graves, el autor describe los comportamientos de imitación que según él, constituyen los vectores fundamentales del proceso de simbolización en grupo a partir de sus cuatro dimensiones: sincronización, duplicación, diferenciación, introyección. Estos vectores facilitan algunas modificaciones de la identificación primaria y la elaboración de las primeras relaciones de objeto. Son fundamentales en la dinámica inter-subjetiva al generar y enriquecer la posibilidad de comunicación empática y contribuyen a propiciar en el niño la capacidad de representarse lo que el otro se representa, cuales son sus intereses y sus emociones. Se trata de unos organizadores privilegiados de cara al proceso asociativo, además del conjunto de los fenómenos de duplicación y de repetición. Basándonos en E. Gaddini y también en las perspectivas de desarrollo de las neurociencias, este estudio intenta profundizar meta-psicológicamente en los fenómenos de imitación.

Palabras claves

grupos terapéuticos, imitación, psicosis precoces

PLAN DE L'ARTICLE

Positionnement théorique
- Remarque préliminaire
- Positionnement général
- Imitation, cas particulier du travail du double et de la répétition
Dispositif d’observation
Étude clinique d’une séance à mi-parcours
Continuum, emboîtements, rebond
Répétition, imitation et synchronisation
Imitation, jeu et mise en place du « double interdit du toucher »
Le statut métapsychologique des imitations
- Imitation, champ problématique
- Imitation, identification
- Imitation, développement normal et pathologique
Conclusion

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