Vous consultezDifficile égalité des chances : l’enseignement de la philosophie entre aristocratisme républicain et démocratisation improbable.

Résumé

Ce texte est issu d’une intervention proposée lors de la seconde édition du colloque international de l’UNESCO « Enseignement de la philosophie – Philosophie de l’enseignement », consacré à : « L’égalité des chances à l’école : quelle égalité ? quelles chances ? ».

PLAN DE L'ARTICLE

• Le rapport au savoir philosophique
  • • Le rendez-vous manqué des gens ordinaires avec la philosophie : s’agit-il d’une tâche impossible ? La philosophie est-elle élitiste ?
  • • L’expérience inquiète des élèves
  • • Effets et conséquences d’un choix à l’aveuglette
• La philosophie peut-elle s’enseigner ?
• Le renoncement réaliste à la démocratisation ou un réalisme amer
• Expérimenter une anticipation de la philosophie au lycée
• Pour une philosophie élitaire et non élitiste. Comment passer d’une philosophie éminemment normative à une philosophie émancipatrice ?
• De quelques remarques terminales