Reliance
2005/2 (no 16)
128 pages
Editeur
I.S.B.N. 274920495X
DOI : 10.3917/reli.016.0099.
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AuteurMarie-Françoise Crouzier du même auteur
Premières lignes
Pour mieux connaître les disparités dans l’approche des États de l’Union quant aux types de services et aux modalités de formation de professeurs d’enfants et d’adolescents à besoins spécifiques, il est intéressant de se reporter au tableau suivant (Sources Weber / Prets, Union Européenne).Allemagne5,3 %4,6 %Soit une formation spécialisée, sous la forme d’une formation initiale...
