Vous consultezTransmettre la culture comme mémoire et identité : au cœur du débat sur l’éducation historique des jeunes québécois

In the last few years, there has been a bitter debate in Quebec on what direction to give to history teaching of youngsters. The minister’s will to change the course of national history to a course of history and citizenship has been denigrated a lot. We have to understand why changing history means in fact questioning, even re-opening, memories and our identity. We are here at the heart of politics. The article aims to put forward the societal stakes of the curriculum reform in history teaching in Quebec.

Los últimos años han sido marcados en Quebec por un ardiente debate sobre la orientación que hay que dar a la educación histórica de los jóvenes. Se ha criticado mucho la voluntad del ministerio de Educación de transformar la clase de historia nacional en una clase de historia y educación a la ciudadanía. Hay que comprender por qué : cambiar de historia es en efecto interrogar, incluso volver a abrir, la memoria y la identidad. Aquí estamos en el corazón de lo político. El artículo pretende tener en cuenta los retos societales que atraviesan la reforma actual del curriculum vitae de historia en Quebec.

Die letzten Jahre wurden in Quebec von einer heftigen Debatte gekennzeichnet über die Orientierung, die die geschichtliche Erziehung der Jugendlichen einzuschlagen hat. Das Erziehungsministerium wurde verrissen, das den nationalen Geschichtsunterricht in einen Unterricht verwandeln wollte, der sowohl über Geschichte aufklären als auch den Bürgersinn fordern sollte. Man kann verstehen warum : die Geschichte verändern bedeutet nämlich, das Gedächtnis – und die Identitätsfrage in Frage stellen bzw. Wieder in Gang setzen. Hier steht man im Zentrum des politischen Bereichs. Der Artikel zielt darauf ab, das aufzuweisen, was in der aktuellen Reform des Geschichtscurriculums in Quebec gesellschaftlich auf dem Spiel steht.