Vous consultezScénarisation des dispositifs pédagogiques et inégalités d’apprentissage

Our work is based on different research works. It presents some elements of thinking on how educational devices produce inequality today in France, right in the classrooms. Those devices, which are at a level between the evolutions of the school system and the teaching practices in the classroom, shape knowledge contents and frame the students’ activities and teaching practices. Our discourse follows from observations done in grade 5 classes (CM2) on the occasion of two research works – one already finished and the other being completed – which allow to identify the different types of educational devices and their contribution to inequalities, and give conclusive elements that we think need to be checked before they can be generalized.

Le proponemos una presentación, a partir de diferentes investigaciones, de las pistas de reflexión sobre la producción de la desigualdad en el corazón de las aulas en Francia hoy en día mediante los dispositivos pedagógicos que, a un nivel intermediario entre las evoluciones del sistema escolar y las prácticas de la clase, permiten que se realicen los contenidos del saber y enmarcan la actividad de los alumnos y las prácticas de los docentes. Nuestro discurso nace de observaciones realizadas en las clases de 5° de educación primaria, con motivo de dos investigaciones (una terminada, la otra por acabar) que permiten identificar dispositivos pedagógicos tipos y su contribución a las desigualdades, cuyos elementos de conclusión, entre los cuales se encuentra la posible generalización, necesitarían ser verificados según nuestro punto de vista.

Wir nehmen uns vor, auf Grund verschiedener Forschungsarbeiten Denkanstöße über die Herstellung der Ungleichheiten in den Schulklassen in Frankreich heutzutage vorzulegen, in dem wir pädagogische Vorrichtungen untersuchen, die – zwischen Entwicklungen des Schulsystems und Schulpraktiken – den Wissensstoff und die Aktivitäten der Schüler und die Praktiken der Lehrer ausgestalten. Dieser Artikel ergibt sich aus in unterschiedlichen 5. Klassen gesammelten Beobachtungen anlässlich zweier Forschungen (die eine ist schon komplett, die andere noch nicht ganz vollendet), die es erlauben, typische pädagogischen Vorrichtungen und ihren Beitrag zu den Ungleichheiten zu unterscheiden. Einige Schlussfolgerungen daraus würden sich unserer Meinung nach einer breiteren Anwendung anbieten.