Vous consultezAccompagner le développement pédagogique des enseignants universitaires à l’aide d’un cadre conceptuel original

Alenoush Saroyan du même auteur

K. Lynn Taylor du même auteur

Denis Bédard du même auteur

Mieke Clement du même auteur

Nicole Rege Colet du même auteur

Jean-Jacques Paul du même auteur

Anette Kolmos du même auteur

The purpose of the article is to present a conceptual frame based on collective expertise that has been developed for three years within an international project. The frame allows to formalize counsel and teaching back-up at college level. It questions the stakes and challenges when developing teaching practices with college staff members such as teachers, teaching teams and heads of departments. It also allows to find a number of new approaches for research that are yet to be made in the field of support structures for college-teaching.

Keywords

in-service teacher training, evaluation of teachers, teaching quality, promotion of mobility, university, education policy

El objetivo de este artículo es presentar un marco conceptual fruto de una peritación colectiva, desarrollada durante tres años en el seno de un proyecto internacional. Este marco permite formalizar el asesoramiento y el acompañamiento pedagógico al nivel universitario poniendo en tela de juicio los retos y lo que está en juego en cuanto a la práctica del desarrollo pedagógico para con el personal de los equipos docentes y los responsables de las instituciones universitarias. Permite también desvelar un conjunto de pistas de investigación que quedan por desarrollar en torno a la temática del apoyo a la enseñanza universitaria.

Palabras claves

formación continua del profesorado, evaluación de los profesores, calidad de la enseñanza, promoción de la movilidad, universidad, política educativa

Ziel dieses Artikels ist die Vorstellung eines konzeptuellen Rahmens, der aus einer drei Jahre lang in einem internationalen Projekt entwickelten kollektiven Begutachtung hervorgegangen ist. Dieser Rahmen erlaubt eine Formalisierung der Beratung und der pädagogischen Begleitung, in dem sie die Herausforderungen und Schwerpunkte der pädagogischen Entwicklung bei Dozenten, Professoren und Verantwortungsträger der universitärischen Institutionen in Frage stellt.

Schlagwörter

Lehrerfortbildung, Evaluation der Lehrer, Unterrichtsqualität, Mobilitätsförderung, Universität, Bildungspolitik