Vous consultezLa dégradation de l’équité de l’école française dans les années 2000

L’équité de la scolarité obligatoire en France est appréhendée par trois indicateurs calculés à partir des données PISA de 2000 à 2009. Cette équité se dégrade fortement pendant cette période, en particulier entre 2003 et 2006, alors que, dans la moyenne des pays de l’OCDE, la tendance serait plutôt à l’amélioration. Une investigation des causes possibles de l’évolution française exclut une dégradation des conditions externes de l’enseignement, mais retient celle de l’équité en fin de primaire et donc incite à rechercher une cause commune au primaire et au collège. Une comparaison entre l’évolution de l’équité aux États-Unis et en France suggère que l’absence, en France, d’une régulation par les résultats des élèves les plus faibles fait partie de ces causes.

Mots clés


égalité des chances, enseignement primaire, secondaire inférieur, PISA, évaluation du système éducatif, planification de l’éducation

Equity in compulsory education in France is measured through three indicators based on PISA data from 2000 to 2009. Equity fell strongly during this period, especially between 2003 and 2006, whereas on average the trend within OECD countries was on the rise over the same period. One of the possible causes of the French trend is equity at the end of primary education and not the decline of conditions external to education. Thus a cause common to primary and lower secondary education is to be found. Comparison between the evolution of equity in France and in the USA suggests that the absence of accountability-based regulation of low-achieving students partly accounts for this phenomenon.

Keywords


equal opportunity, primary education, lower secondary, PISA, evaluation of the education system, educational planning

Tres indicadores calculados a partir de los datos PISA de 2000 a 2009 aprehenden la equidad de la escolaridad obligatoria en Francia. Dicha equidad se degrada fuertemente durante ese periodo, en particular entre 2003 y 2006, cuando, en el promedio de los países de la OCDE, la tendencia iría más bien hacia la mejora. Una investigación de las posibles causas de la evolución francesa excluye un deterioro de las condiciones externas de la enseñanza, pero guarda el de la equidad al terminar la primaria y pues incita a buscar una causa común en la escuela primaria y en el colegio. Una comparación entre la evolución de la equidad en los Estados Unidos y en Francia sugiere que la ausencia, en Francia, de una regulación por los resultados de los alumnos más en dificultad forma parte de esas causas.

Palabras claves


igualdad de oportunidades, educación primaria, secundaria inferior, PISA, evaluación del sistema educativo, planificación educativa

Die Gleichheit in der Pflichtschule wird durch drei Indikatoren erfasst, die aus den Daten der PISA-Studie von 2000 bis 2009 zusammengerechnet werden. Die Gleichheit verschlechtert sich stark in dieser Periode, insbesondere zwischen 2003 und 2006, während sich die Situation in den OECD-Ländern im Durchschnitt eher verbessert. Eine Untersuchung nach den möglichen Ursachen für die französische Entwicklung schließt eine Verschlechterung der externen Unterrichtsbedingungen aus, nimmt aber eine Verschlechterung der Gleichheit am Ende der Grundschule an und führt uns dazu, eine gemeinsame Ursache an der Grundschule und am Collège zu suchen. Ein Vergleich zwischen der Entwicklung der Gleichheit in den USA und in Frankreich weist auf die Tatsache hin, dass eine mangelnde Regulierung durch die Ergebnisse bei den schwächsten Schüler eine von diesen Ursachen sein kann.

Schlagwörter


Chancengleichheit, Primarbildung, Sekundarstufe 1, PISA, Evaluation des Bildungswesens, Bildungsplanung