Vous consultezLe déploiement des ENT dans l’enseignement secondaire : entre acteurs multiples, dénis et illusions

Les espaces numériques de travail (ENT), déployés dans les établissements d’enseignement secondaire, peuvent être considérés comme une innovation institutionnelle. Ils constituent un cas d’étude intéressant pour les recherches consacrées aux technologies (informatiques) dans l’éducation, faisant intervenir toutes les caractéristiques de ce champ de recherche, notamment une imbrication très profonde entre des aspects politiques, économiques, techniques, sociaux et pédagogiques (ou didactiques). S’ajoutent des éléments de complexité, en raison de la multiplicité des acteurs concernés (ministère, académies, collectivités locales, Caisse des dépôts et consignations, entreprises de développement informatique, éditeurs scolaires, chefs d’établissement, enseignants…) dans des opérations de grande ampleur qualifiées d’industrielles. Les recherches menées sur les ENT révèlent les écarts importants entre les discours multiples de ces différents acteurs, l’état d’avancement du déploiement et les perceptions que peuvent en avoir des acteurs des établissements. Ces discours sont sous-tendus par des visions du déploiement technologique peu étayées cachant difficilement des formes de déni de certaines spécificités de l’éducation. Les recherches ont un rôle important à jouer pour dévoiler les tensions sous-jacentes à ces opérations et contribuer à ouvrir et nourrir les débats entre tous les acteurs.

Mots clés


recherche en éducation, TIC, utilisation de l’informatique, réseau informatique, objet pédagogique numérique, innovation pédagogique

the wide gaps between the various opinions of these various stakeholders, the pace in the implementation of these workspaces and how educators view these events. The role of research is crucial to unveil the tensions underlying these operations and to contribute to opening and fuelling discussions among all actors.

Keywords


educational research, ICT, computer usage, computer network, learning object, educational innovation

Los espacios numéricos de trabajo (ENT), desplegados en los centros de enseñanza secundaria, pueden considerarse como una innovación institucional. Constituyen un caso de estudio interesante para las investigaciones dedicadas a las tecnologías (informáticas) en la educación, al hacer intervenir todas las características de ese campo de investigación, notamente una imbricación muy profunda entre aspectos políticos, económicos, técnicos, sociales y pedagógicos (o didácticos). Hay que añadir elementos de complejidad, por motivo de la multiplicidad de los actores concernidos (ministerio, academias, colectividades locales, Caja de depósitos y consignaciones, empresas de desarrollo informático, editoriales escolares, directores de centros, docentes…) en operaciones de gran importancia calificadas de industriales. Las investigaciones realizadas sobre los ENT revelan diferencias importantes entre los discursos múltiples de esos diferentes actores, el estado de adelanto del despliegue y las percepciones que los actores de los centros pueden tener de él. Esos discursos son sobrentendidos por visiones del despliegue tecnológico poco apoyadas, esconden difícilmente formas de denegación de ciertas especificidades de la educación. Las investigaciones desempeñan un papel importante para descubrir las tensiones subyacentes respecto a dichas operaciones y contribuir a abrir y a nutrir los debates entre todos los actores.

Palabras claves


investigación educativa, TIC, uso del ordenador, red informática, recurso didáctico electrónico, innovación educativa

sozialen und pädagogischen (oder didaktischen) Aspekten. Hinzu kommen noch weitere Komplexitätsfaktoren hinzu auf Grund der Vielfalt der betroffenen Teilnehmer (Ministerium, Akademien, Gebietskörperschaften, staatliches Finanzinstitut, Informatikfirmen, Lehrbuchverlag, Schuldirektoren, Lehrer…) in umfangreichen Operationen. Forschungen über ENT weisen eine bedeutende Diskrepanz zwischen den zahlreichen Reden der verschiedenen Teilnehmer auf, der Zustand der Ausbreitung und die Wahrnehmung von dem Schulpersonal. Diesen Reden legen mangelhafte Visionen der technologischen Ausbreitung zugrunde, die eine gewisse Verleugnung einiger Besonderheiten der Erziehung kaum verbergen. Die Forschungen können von daher eine wichtige Rolle spielen, um die unterschwelligen Spannungen zu entkräften und die Debatte zwischen allen Teilnehmern zu fördern.

Schlagwörter


Bildungsforschung, Informations- und Kommunikationstechnologie, Computernutzung, Computernetzwerk, Lernobjekt, Bildungsinnovation