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La revue internationale de l'éducation familiale

2010/2 (n° 28)

  • Pages : 158
  • ISBN : 9782296140011
  • DOI : 10.3917/rief.028.0023
  • Éditeur : L'Harmattan


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Résumé

Français

Cette recherche a porté sur 179 parents et leurs enfants scolarisés en CE1 (deuxième année de l’enseignement élémentaire en France) dans 8 écoles différentes. Elle examine les liens qui existent entre le sentiment de compétence parentale, la participation parentale au travail scolaire et les performances scolaires des enfants. Un modèle explicatif des performances scolaires a été construit mettant en relation les différentes variables de l’étude. La conformité des données au modèle théorique a été testée par des analyses structurelles effectuées à l’aide des logiciels LISREL (version 8.50). Les résultats montrent l’adéquation des données au modèle, qui explique environ 39 % de la variance des performances scolaires. Des liens significatifs entre les différentes variables du modèle sont mis en évidence, notamment entre le sentiment de compétence parentale, la participation parentale au travail scolaire et les performances scolaires de l’enfant.

Mots-clés

  • Sentiment de compétence
  • participation parentale au travail scolaire
  • performances scolaires
  • analyses en pistes causales

English

Perceived parental competence, parental involvement in homework and children’s academic achievementThe present research was based on 179 parents and their children, who attended second year of elementary school (CE1) in eight different schools. It examines the links between parental self-efficacy, parental involvement in homework, and children’s academic achievement. We developed an explanatory model of academic achievement that combined all the variables included in the study. The conformity of the data to the theoretical model was then tested via structural analyses, carried out using LISREL software (version 8.50). The results show that the data fit the model, which explains 39% of the variance in academic achievement. We found significant correlations between the different variables of the model, most notably between parental self-efficacy, parental involvement in homework and a child’s academic achievement.

Keywords

  • Parenting self-efficacy
  • parental involvement in homework
  • academic achievement
  • path analysis

Plan de l'article

  1. De la compétence au sentiment de compétence
  2. Sentiment de compétence parentale, participation parentale au travail scolaire et performance scolaire de l’enfant
  3. Modèle théorique et principales hypothèses
  4. Méthode
    1. Participants
    2. Mesures
      1. Mesure du niveau social des familles
      2. Questionnaire mesurant le sentiment de compétence parentale
      3. Questionnaire mesurant la participation parentale effective au travail scolaire de l’enfant
      4. Mesure de la participation parentale effective à la vie scolaire
      5. Mesure du temps consacré par les parents au suivi scolaire
      6. Mesure des aspirations parentales pour la scolarité de l’enfant
      7. Mesure des performances scolaires
  5. Résultats
    1. Analyses corrélationnelles
    2. Analyses en pistes causales
  6. Discussion et conclusion
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