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La Revue des Sciences de Gestion

2008/3-4 (n°231-232)



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Premières lignes

L’enseignement est avant tout un lieu d’acquisition des connaissances et de méthodes. L’entreprise est le lieu du développement des compétences, de sa mise en œuvre et de l’expérimentation qui produit de l’expérience et favorise l’acquisition des savoirs. Depuis toujours les deux mondes ont été envisagés dans la continuité d’autant plus que l’évolution des connaissances nécessite...

Plan de l'article

  1. 1. Les repères conceptuels d’un projet
    1. 1.1. Le projet nécessite une méthode
    2. 1.2. Le projet nécessite des ressources humaines et de l’efficacité
    3. 1.3. Le projet contribue à une psychologie de l’action
  2. 2. L’apprentissage
    1. 2.1. L’apprentissage formel
    2. 2.2. Apprentissage non formel
  3. 3. Savoir créer et créer du savoir
    1. 3.1. Nuances entre « savoir » et « connaissance »
    2. 3. 2. La connaissance par la créativité
  4. 4. Apprendre à apprendre : un cas d’école
    1. 4.1. La formation d’ingénieurs : le paradoxe des Écoles
    2. 4. 2. L’ISMANS : une pédagogie apprenante
    3. 4.3. Le projet : La construction d’un voilier
    4. 4.4. L’évaluation du projet : liens cours/projet
    5. 4.5. Capitalisation des savoirs
  5. Conclusion
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