L'entraînement des lancers en France selon les équipes techniques nationales de la Fédération française d'athlétisme

Paven, M. Le; Léziart, Y.

doi:10.3917/sm.071.0021

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Le cas des trois « numéros spéciaux » publiés par la revue de l’Amicale des entraîneurs français d’athlétisme

AuteursM. Le Paven du même auteur

CREAD, Université Rennes 2, IUFM de Bretagne site de Rennes, Espace Recherche et Développement, 153 rue de Saint-Malo, CS 54310, 35043 Rennes Cedex, France

Y. Léziart du même auteur

UFR STAPS, Université Rennes 2, Campus La Harpe, avenue Charles Tillon, CS 24414, 35044 Rennes Cedex, France

Résumé

Cet article vise à montrer l’évolution des discours des entraîneurs nationaux de la Fédération française d’athlétisme (FFA) sur l’entraînement dans les lancers athlétiques, au sein d’une revue professionnelle (revue de l’Amicale des entraîneurs français d’athlétisme – AEFA). Malgré l’omniprésence d’une tendance traditionnelle mécanique, analytique et normative, nous formulons l’hypothèse d’une diversification des savoirs investis dans l’étude du geste et de son apprentissage. L’analyse du contenu des discours tenus au sein des trois numéros spéciaux consacrés aux lancers (1969, 1981 et 1994) montre comment cette double tendance (diversification des savoirs et » mécanisation ? du geste) détermine l’évolution de l’approche du geste et de son enseignement.

Mots clés
lancers, athlétisme, entraînement, technique, discours professionnels

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The training of throws in France according to the federal technical teams of the Athletics French Federation: the case of the three “special issues ” published by the French coaches athletics association review
This article aims to show the evolution of the discourses of the national coaches in the French Federation of Athletics (FFA), about training in the athletic throws, within a professional review (French coaches athletics association review – AEFA). We put forwards the hypothesis of a diversification of the knowledge invested in the study of the skills and its learning, despite the omnipresence of a mechanical and analytical approach. We focused on the analysis of the discourses’ contents held within three special issues dedicated to throws, published in 1969, 1981 and 1994. Findings showed how this double tendency (diversification and mechanization) determines the evolution of the skills and its teaching.

Keywords

throws, athletics, coaching, technical skills, professional discourses

PLAN DE L'ARTICLE

Introduction
État des travaux
Hypothèses
Méthodologie
Résultats
- Les étapes de l’apprentissage
- Conceptions techniques et traitement didactique
- Références scientifiques et empiriques
Discussion
- Permanences temporelles
- Les savoirs de référence : permanences et évolutions
- Approches différentes selon les lancers
Conclusion

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