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La Découverte

Revue précédemment éditée par Lavoisier

I.S.B.N.sans
310 pages

p. 25 à 58
doi: en cours

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n 123 2004/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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L’Internet des 10-20 ans

Une ressource pour une communication autonome

Olivier Martin

Résumé de l'article

L’ordinateur connecté au réseau Internet offre à chacun, et notamment à ceux en quête d’autonomie et en phase d’élaboration identitaire (ici les 10-20 ans), la possibilité de construire ou de faire vivre des liens échappant largement au contrôle du groupe des pairs et à celui des parents. Tous ne profitent pas de manière identique de cette possibilité de communication autonome. Au-delà des variations d’utilisation selon l’âge, deux variables peuvent expliquer les variations d’usages : la plus ou moins grande sociabilité des enfants ; le niveau plus ou moins élevé de contrôle parental. Ces deux facteurs permettent non seulement de saisir les variations d’intensité de l’usage de l’ordinateur et du réseau Internet, mais également d’en comprendre le sens. Quatre sens, correspondant à quatre profils d’utilisateurs, ont ainsi pu être identifiés : l’ordinateur et Internet peuvent constituer, soit un prolongement du monde extérieur au domicile familial, soit une « fenêtre ouverte » sur l’extérieur, soit un bien collectif tendant à réunir la famille, soit un bien parental tendant à maintenir l’enfant dans sa position de fils ou de fille. A computer with Internet access enables anyone, but especially those seeking their autonomy, during the construction of their identity (here, the 10-12 age-group), to build or nurture relations that largely defy peer group or parental control. Not all take advantage of this opportunity in the same way. Apart from age, two variables account for variations in intensity of use: differences in sociability and differences in levels of parental control. These variables can also be used to understand the meaning of use in this context. The authors thus explain use in four ways, based on four user profiles in which the computer and Internet constitute either an extension of the world outside the home, an “open window” onto the outside world, a collective good that tends to unite the family, or, finally, a parental device that tends to keep the child in her/his position as their daughter/son.

Plan de l'article

• Importance et diversité des communications électroniques des 10-20 ans

— Contenus et fonctions de la communication électronique

— Les conversations anonymes : chat et forums

• La prise de contrôle de l’ordinateur

— L’individualisation des outils de communication

— Les formes de l’exercice du contrôle parental

— Développement des compétences

• Les compétences comme outil d’autonomisation

• Le sens des usages selon les contextes de sociabilité et de contrôle parental

— Sociabilité directe et sociabilité électronique

— La surveillance parentale

— Sociabilité et surveillance

• Quatre types d’usages de l’ordinateur et de l’internet

• Conclusion

• RÉFÉRENCES

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