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Actes de la recherche en sciences sociales | 14-27 Distribution électronique Cairn pour les éditions Le Seuil. © Le Seuil. Tous droits réservés pour tous pays. Il est interdit, sauf accord préalable et écrit de l’éditeur, de reproduire (notamment par photocopie) partiellement ou totalement le présent article, de le stocker dans une banque de données ou de le communiquer au public sous quelque forme et de quelque manière que ce soit. |
Briller sous l’épaulette
Christel Coton
À l’armée comme ailleurs, les ressources scolaires et culturelles conditionnent l’accès aux plus hautes fonctions. Mais si l’institution militaire est de plus en plus engagée dans la mobilisation de critères et de dispositifs universitaires pour orchestrer la sélection de ses élites en interne, elle entretient également l’idée qu’en définitive, seules les qualités militaires peuvent motiver l’avancement de ses élites. L’enquête menée en milieu officier donne à voir combien capital scolaire et capital combattant ne sauraient être compris dans une stricte relation d’opposition. En effet, un certain nombre de dispositifs travaillent en réalité à convertir les dispositions scolaires des plus dotés de l’institution en capital combattant, c’est-à-dire en sources de reconnaissance toute personnelle, attestant du déploiement de qualités spécifiquement militaires. Cet article se propose d’étudier les processus institutionnels et sociaux qui autorisent, dans le corps des officiers, la conversion des titres scolaires et des ressources culturelles en capital symbolique, c’est-à-dire, dans le cas de l’armée de terre, en distinctions et qualités proprement militaires.
Within the military as anywhere else, access to the higher ranks is dependent upon educational and cultural resources. But while the military is increasingly relying on academic criteria and mechanisms to organize the internal selection of its own elite, it also promotes the idea that ultimately only military skills matter in the professional promotion of this elite. This survey conducted among officers suggests that educational and military capital should not be understood in strict opposition to each other. A number of mechanisms actually contribute to converting the educational resources of the best and the brightest into military capital, i.e. individualized qualities that bear witness to the deployment of distinctively military skills. The paper analyzes the institutional and social processes that, within the officer corps, enable the conversion of educational entitlements and cultural resources into symbolic capital, which, in the case of the army, means specifically military distinctions and skills.
In der Armee, wie anderswo, bedingen die schulischen und kulturellen Ressourcen den Zugang zu den höchsten Funktionen. Obwohl im Militär bei der Auswahl der internen Führungselite immer mehr Wert auf universitäre Bildung gelegt wird, so besteht doch zugleich die feste Vorstellung, dass letztlich allein die militärische Qualifikation für den Aufstieg ausschlaggebend ist. Die Untersuchung des Offizierskorps beweist, dass schulisches und militärisches Kapital nicht unbedingt als Gegensatz aufgefasst werden können. Vielmehr führen einige Dispositive dazu, dass schulische Voraussetzungen der Begabtesten in militärisches Kapital umgewandelt werden können, d. h. in Quellen der persönlichen Anerkennung, die auf spezifisch militärischen Qualitäten beruhen. Der Aufsatz untersucht die institutionellen und sozialen Prozesse im Offizierskorps, welche die Umwandlung schulischer Qualifikationen und kultureller Ressourcen in symbolisches Kapital erlauben, d.h. im Fall der Bodentruppen in spezifisch militärische Auszeichnungen und Merkmale.
En el ejercito como afuera los recursos escolares y culturales condicionan al acceso de las mas altas funciones. Pero si la institución militar es la mas comprometida en la movilización de criterios y dispositivos universitarios para orquestar la selección esas elites internamente, esta mantiene igualmente la idea que en definitiva, solo las cualidades militares pueden motivar la promoción de sus elites. La encuesta llevada sobre los oficiales militares muestra cuanto capital escolar y capital combatiente no deberían ser entendidos en una estricta relación de oposición. En efecto, un cierto numero de dispositivos trabajan para convertir las disposiciones escolares de los mas dotados de la institución en capital combatiente, es decir en fuentes de reconocimiento personal, atestiguando despliegue de cualidades específicamente militares. Este articulo se propone estudiar los procesos institucionales y sociales que permiten, en el cuerpo de oficiales, la conversión de títulos escolares y recursos culturales en capital simbólico, es decir, en el caso de la Armada de Tierra, en distinciones y cualidades propiamente militares.