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Le Français aujourd'hui | 57-68 Distribution électronique Cairn pour les éditions Armand Colin. © Armand Colin. Tous droits réservés pour tous pays. Il est interdit, sauf accord préalable et écrit de l’éditeur, de reproduire (notamment par photocopie) partiellement ou totalement le présent article, de le stocker dans une banque de données ou de le communiquer au public sous quelque forme et de quelque manière que ce soit. |
Les écrits intermédiaires au cycle 3 pour penser et apprendre
Claire Doquet
Institut des textes et manuscrits modernes ITEM-CNRS UMR 8132 & CREAD-EA 7835
L’article s’appuie sur un corpus d’écrits intermédiaires en cycle 3 – des carnets d’expériences en sciences et des carnets de lecture en littérature – mis en écho avec des entretiens d’enseignants qui les ont mis en place. Si la différence entre ces deux types de carnet renvoie à deux perceptions disciplinaires distinctes, c’est plutôt la communauté des deux outils qui est examinée dans l’étude, en particulier sous l’angle de la réflexivité : dans quelle mesure et à quelles conditions ces écrits intermédiaires constituent-ils des espaces de réflexivité pour les élèves ? Quel rôle l’écrit joue l’écriture dans « la pensée à l’écrit » qui s’exerce ? Ces questions sont traitées à partir de l’analyse d’exemples précis des deux types de carnet.Mots-clés
écrits intermédiaires, carnets de sciences et de lecture, réflexivité, configuration disciplinaire, culture humaniste