 |
Revue internationale de projectique | 111-125 Distribution électronique Cairn pour les éditions De Boeck Université. © De Boeck Université. Tous droits réservés pour tous pays. Il est interdit, sauf accord préalable et écrit de l’éditeur, de reproduire (notamment par photocopie) partiellement ou totalement le présent article, de le stocker dans une banque de données ou de le communiquer au public sous quelque forme et de quelque manière que ce soit. |
Accompagner le porteur de projet innovant... ou comment faire émerger ses compétences
Aline Dupouy
Docteur en Sciences de Gestion
Estia-Recherche, CREG-UPPA a.dupouy@estia.fr
La création d’entreprise innovante revêt de forts enjeux en termes de développement économique mais sa finalité réside véritablement dans la pérennisation des entreprises nouvellement créées. Ce travail de recherche, qui s’inscrit dans cette optique en se centrant sur le développement du porteur de projet, se propose d’avancer dans la compréhension de la dynamique que ce dernier impulse dans le cadre de son accompagnement en incubateur. L’objectif est d’encourager l’accompagnateur à enrichir sa pratique en enclenchant un processus d’autonomisation du porteur de projet, confronté à une activité complexe et à de nombreux changements.
Concevant, mettant en œuvre et gérant l’ensemble des événements survenant dans le développement du projet, nous considérons que le porteur est au cœur de ce processus ; ses représentations y jouent un rôle déterminant et leur évolution caractérise l’étendue des apprentissages qu’il doit réaliser, celui-ci étant souvent néophyte en matière de création d’entreprise ; nos résultats situent principalement ces apprentissages au niveau de la construction du projet et de la construction personnelle du rôle d’entrepreneur.
Nous montrons ainsi que, durant la période d’incubation, il est nécessaire pour l’accompagnateur de fortifier les apprentissages du porteur pour que ce dernier s’en imprègne durablement et initie une dynamique de construction de compétences qui favorise sa confiance, sa prise d’initiatives et son autonomie dans l’activité d’entrepreneur.
La dimension opérationnelle qui nous guide dans ce travail nous conduit à proposer des orientations relatives à ces principes permettant d’organiser et de co-construire la relation d’accompagnement.
New innovative venture creation embodies strong stakes in terms of economic development but its end really lies in the sustainable development of recently created companies. This investigation joins this perspective by focusing on the development of nascent entrepreneur. It proposes an innovative reflection related to the dynamics that he/she impulses when being accompanied in an incubator. Our objective is to encourage the “incubator consultant” to enrich his skills and practices by engaging a development of the nascent entrepreneur’s autonomy he supports who is confronted with a complex activity and with numerous changes.
Conceiving, implementing and managing all the events occurring during the incubation process, we consider that the entrepreneur is in the core of the process; his/her mental representations play a decisive role and their evolution support the knowledge (learning processes) he should construct as a novice in many fields of business venture. Our results show that the learning contents are related to the progressive building of his project and entrepreneur role.
We show that the incubator consultant must strengthen the entrepreneur learning contents and processes during the incubation period, in order to insure a long term impact. Such a dynamic process of skill building will favour his/her self confidence, entrepreneurial attitude and autonomy facing his new activity.
Starting from our research results, the operating dimension we adopt in this research guides us to propose a set of recommendations about co-producing and organizing the accompaniment relationship.Keywords
innovative business creation, incubator, co-construction of entrepreneur support, representations, learning, competences, autonomisation
La creación de empresas innovadoras trae fuertes retos en términos de desarrollo económico pero su finalidad se coloca en la sostenibilidad de las nuevas empresas. Este trabajo de investigación se sitúa en este enfoque, centrándose en el desarrollo personal del promotor de empresa y se propone de adelantar en la comprensión de la dinámica impulsada por este último en el marco de su soporte dentro de la incubadora.
El promotor define, pone en marcha y gestiona todos los eventos que ocurren en el desarrollo de su proyecto, así que consideramos que representa el corazón, la figura clave de este proceso. Sus representaciones mentales tienen un gran papel y sus evoluciones caracterizan la amplitud de los aprendizajes que tiene que realizar porque a menudo es neófito en el campo de la creación de empresa. Nuestros resultados identifican estos aprendizajes al nivel de la ingeniería del proyecto por el promotor (especialmente su visión estratégica) y de la construcción personal como emprendedor.
Demostramos que durante el periodo de incubación del proyecto, el tutor tiene que fortificar los aprendizajes del promotor para que tengan un impacto a largo plazo y que inicia una dinámica de construcción de competencias que favorece su confianza, su toma de iniciativa y su autonomía en su función de emprendedor.
La dimensión operacional que lidera este trabajo nos conduce a proponer preconizaciones en relación con estos principios para organizar y co-construir la relación de acompañamiento (tutorización).Palabras claves
creación de empresas innovadoras, incubadora, co-construcción del acompañamiento, representaciones, aprendizaje, competencias, autonomisación