Reliance 2007- 4 (n° 26)| ISSN 1774-9743 | ISSN numérique : en cours | ISBN : 2-7492-0823-7 | page 103 à 108 Distribution électronique Cairn pour les éditions érès. © érès. Tous droits réservés pour tous pays. Il est interdit, sauf accord préalable et écrit de l’éditeur, de reproduire (notamment par photocopie) partiellement ou totalement le présent article, de le stocker dans une banque de données ou de le communiquer au public sous quelque forme et de quelque manière que ce soit.

RESUME — Cet article est issu de travaux conduits par A. C. Scocuglia (2006) publiés sous le titre L’histoire des idées de Paulo Freire et la crise actuelle des paradigmes. Son objectif est de mettre en évidence les relations établies par Paulo Freire (1921-1997), entre éducation et politique, depuis les années 1950 jusqu’à sa mort, et l’évolution de sa pensée pédagogique et éducative multiréférentielle. Il insiste sur la démarche autocritique revendiquée par Freire, démarche qui constitue une barrière à la dogmatisation de sa pensée éducative et pédagogique.

Cet article est issu de travaux conduits par A. C. Scocuglia (2006) publiés sous le titre L’histoire des idées de Paulo Freire et la crise actuelle des paradigmes. Son objectif est de mettre en évidence les relations établies par Paulo Freire (1921-1997), entre éducation et politique, depuis les années 1950 jusqu’à sa mort, et l’évolution de sa pensée pédagogique et éducative multiréférentielle. Il insiste sur la démarche autocritique revendiquée par Freire, démarche qui constitue une barrière à la dogmatisation de sa pensée éducative et pédagogique.