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Actes de la recherche en sciences sociales
Le Seuil

I.S.B.N.202091768-8
144 pages

p. 80 à 93
doi: en cours

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n° 166-167 2007/1-2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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L’Europe du savoir contre l’Europe des banques ?

La construction de l’espace européen de l’enseignement supérieur

Sandrine Garcia

Résumé de l'article

Cet article montre comment la construction de l’espace européen de l’enseignement supérieur a permis aux institutions « décisionnelles » européennes (Conseil de l’Union, Conseil de l’Europe, Commission européenne) de s’approprier une autorité politique en matière d’enseignement supérieur qu’elles ne possèdent pas officiellement. Pour les membres de ces institutions, ce domaine s’intègre dans une politique économique plus globale – formalisée à travers les « objectifs de Lisbonne » – qui fait de la souveraineté des États en matière d’éducation supérieure un obstacle à contourner. Mais ce processus (dit « de Bologne ») a aussi limité l’autonomie professionnelle des universitaires grâce aux divisions internes du monde académique et aux intérêts d’une partie des universitaires à construire une hiérarchie favorable à leurs propres investissements professionnels.

Plan de l'article

• La construction politique de l’Europe du savoir

• L’appropriation de l’Espace européen de l’enseignement supérieur

• Les enjeux de l’Espace européen de l’enseignement supérieur

• Quelques effets du processus de Bologne

• Les enjeux de repositionnement statutaire

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