Adolescence
L’Esprit du temps
I.S.B.N.sans
220 pages
p. 877 à 897
doi: en cours
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Veille sur l'auteur
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no 54 2005/4
Une histoire qui se répète les centres fermés pour mineurs délinquants
Jacques Bourquin
Cet article, à partir de l’ambivalence du regard porté sur le mineur délinquant, montre, combien suivant les périodes, on privilégie soit la prévention, l’éducation, soit, parce qu’on le perçoit plus dans sa dangerosité sociale, l’exclusion, l’enfermement.
Une histoire qui se joue en permanence autour de la question des institutions « ouvertes » ou « fermées ».Mots-clés : délinquance, protection, éducation, sanction, enfermement. Starting with the ambivalent way the delinquent minor is regarded, this article will show how at different times one favors either prevention and education or – because the delinquent is perceived more as a danger to society – exclusion and confinement.
A story that is continually being played out around the issue of « open » or « closed » institutions.Keywords : delinquency, protection, education, sanction, confinement. Este artículo a partir de la ambivalencia con la cual se observa al menor delincuente nos muetra como y cuanto según los periodos se pone la preferencia y el privilegio ya sea sobre la prevención o la educación y ello puesto que el jóven delincuente es considerado máscomo represntante del peligro social, la exclusión y el encierro.
Una historia que en permanencia se da alrrededor de las instituciones « abiertas » o « cerradas »Palabras claves : delincuencia, protección, educacón, sanción, encierro.
Une histoire qui se joue en permanence autour de la question des institutions « ouvertes » ou « fermées ».Mots-clés : délinquance, protection, éducation, sanction, enfermement. Starting with the ambivalent way the delinquent minor is regarded, this article will show how at different times one favors either prevention and education or – because the delinquent is perceived more as a danger to society – exclusion and confinement.
A story that is continually being played out around the issue of « open » or « closed » institutions.Keywords : delinquency, protection, education, sanction, confinement. Este artículo a partir de la ambivalencia con la cual se observa al menor delincuente nos muetra como y cuanto según los periodos se pone la preferencia y el privilegio ya sea sobre la prevención o la educación y ello puesto que el jóven delincuente es considerado máscomo represntante del peligro social, la exclusión y el encierro.
Una historia que en permanencia se da alrrededor de las instituciones « abiertas » o « cerradas »Palabras claves : delincuencia, protección, educacón, sanción, encierro.
• Un long XIXe siècle où éducation se conjugue aisément avec enfermement
• 1945, la primauté de l’éducation, le lent désengagement du pénitentiaire
— Les IPES (Institutions Publiques d’Éducation Surveillée)
— Les internats correctifs
— Les ISES, 1952-1959. Une réponse spécifique pour les mineurs délinquants les plus difficiles
• 1958-1979, les centres fermés, un retour partiel vers des conceptions sécuritaires
— Les centres spéciaux d’observation de l’Éducation Surveillée dans les enceintes pénitentiaires
— Les centres d’observation fermés ou de sécurité, 1970-1976
— Le centre de Vauhallan, 1970-1974
• Les années 1980, vers un abandon progressif du modèle de l’établissement fermé
• Pour conclure : Le retour des centres éducatifs fermés
• BIBLIOGRAPHIE
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