Adolescence
L’Esprit du temps
I.S.B.N.sans
220 pages
p. 69 à 77
doi: en cours
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no 55 2006/1
Réflexions sur la parentalité
Philippe Jeammet
Les êtres humains ont une compétence naturelle à élever des enfants, sinon l’humanité n’existerait plus. Il est vrai cependant que l’évolution sociale récente rend cette fonction plus complexe sinon plus difficile. La libéralisation de la société occidentale a fait perdre en partie un certain consensus sur les règles éducatives qui s’interposait en tiers entre les désirs des parents et ceux des enfants. Cette perte, bénéfique à bien des égards, a l’inconvénient de susciter un rapproché de type incestuel entre les partenaires et de favoriser un investissement narcissique entre eux, brouillant les limites. Ce qui différencie l’enfant et l’adolescent est alors ce qui échappe au désir des parents c’est-à-dire tout ce qui est de l’ordre de l’opposition, de l’insatisfaction, de la provocation et potentiellement de la destructivité. « Ça c’est moi » peut dire le jeune parce que cela met l’adulte en échec et dans l’impuissance et permet au jeune d’échapper à l’angoisse d’abandon parce qu’il inquiète et à l’angoisse de fusion et d’intrusion que pourrait susciter le plaisir partagé.
Il ne faudrait pas cependant que cette invitation faite aux parents à « comprendre » leurs relations émotionnelles avec leurs enfants les paralyse dans leur action et dans leur spontanéité et renforce une situation d’attente à l’égard des enfants auxquels il serait demandé de dicter leur éducation à leurs parents, dont ils prendraient en quelque sorte la place. Il apparaît plus favorable de libérer leur confiance en leur capacité d’être parent tout en les dissuadant de vouloir tout contrôler et de se culpabiliser dès qu’une difficulté surgit ; Par contre toute difficulté durable qui empêche le jeune de se nourrir de ce qui est nécessaire à son développement et renforce ainsi une dépendance pathogène à l’adulte et la nécessité de s’opposer pour se différencier au détriment du développement de ses compétences appelle à la fois une limite ferme posée par les parents au comportement destructeur et une ouverture à des tiers pour sortir de la confrontation stérile.Mots-clés : parentalité, capacité d’être parent, différenciation. Human beings have a natural ability for raising children, otherwise humankind would cease to exist. But it is true that recent social evolution makes this role more complex, if not more difficult. The permissiveness of western society has partly removed a certain consensus about the disciplinary rules that once intervened as a third party between the desires of the parents and those of the children. This loss, while in many ways beneficial, has the disadvantage of giving rise to an incestual type of closeness between the partners and fostering a narcissistic investment between them, blurring the limits. What differentiates the child from the adolescent then is what escapes the parents’ desire, that is everything having to do with opposition, dissatisfaction, provocation and, potentially, destructiveness. « This is me », the youngster can say, because it puts the adult in a position of failure and impotence, allowing the youngster to escape from the anxiety of abandonment, because he causes worry, and from the anxiety of fusion and intrusion that shared pleasure can give rise to.
However, this invitation to the parents to « understand » their emotional relations with their children must not paralyze them in their action and their spontaneity, and reinforce the situation wherein the children are expected to dictate their upbringing to their parents, whose place they would then take, in a way. It appears more favorable to free their confidence in their own capacity for being parents, while dissuading them from wanting to control everything and from blaming themselves as soon as any problem arises. On the other hand, any lasting difficulty that arises which prevents the youngster from feeding on what he needs to develop, thus reinforcing a pathogenic dependence on the adult and the necessity of opposing in order to differentiate himself, to the detriment of the development of his abilities, cries out for both a firm limit set by the parents on destructive behavior and an opening towards a third party as a way out of this sterile confrontation.
Traduction par l’auteur.Keywords : parenthood, ability to be a parent, differentiation. Los seres humanos tienen una competencia natural a criar sus niños, si no la humanidad no existiria más. Sin embargo, es verdad que la evolución social reciente, hace que esta función sea más compleja o más dificil. La liberalización de la sociedad occidental, ha hecho perder en parte un cierto consensus sobre las reglas educativas, las cuales se interponian como entidad de tiercerización entre los deseos de los padres y el de los niños. Esta pérdida benéfica sobre muchos aspectos, tiene el inconveniente de suscitar un vinculo de tipo incestual entre los partenarios asi como también de favorisar una relación de tipo narcísica entre ellos ; borrando los limites. Lo que diferencia el niño y el adolescente es aquello que escapa al deseo de los padres ; es decir todo lo que es del orden de la oposición, de la insatisfacción, de la provocación y potencialmente de la destructividad. « Eso soy yo » puede decir la jóven por que ello pone el adulto en dificultad y en la impotencia y permite al jóven de escapar de la angustia de abandono por que el inquieta asi como también a la angustia de fusión y de intrusión que podria suscitar el placer compartido.
Sin embargo, la invitación hecha a los padres por comprender las relaciones emocionales con sus hijos, no deberia paralizarlos en sus acciones y en su espontaneidad y renfuerza una situación de espera hacia sus hijos a quienes se les pediria de dictar su educación a los propios padres tomando dalguna manera su lugar. Parece ser mas favorable el hecho de liberar la confianza y la capacidad de ser padre disuadiendoles de querer controlar todo y de culpabilizar si aparece una dificultad. Sin embargo, toda dificultad durable que impide al jóoven de alimentarse de lo que es necesario a su desarrollo y que renfuerza una dependencia patógena al adulto señala la necesidad de oponerse para diferenciarse en detrimiento del desarrollo de sus competencias. Ello implica a veces de poner un límite firme por los padres al comportamiento destructor y una apertura hacia terceras personas para salir de la confrontación estéril.
Traduction : Ruth de la VegaPalabras claves : parentalidad, capacidad de ser padre, diferenciación.
Il ne faudrait pas cependant que cette invitation faite aux parents à « comprendre » leurs relations émotionnelles avec leurs enfants les paralyse dans leur action et dans leur spontanéité et renforce une situation d’attente à l’égard des enfants auxquels il serait demandé de dicter leur éducation à leurs parents, dont ils prendraient en quelque sorte la place. Il apparaît plus favorable de libérer leur confiance en leur capacité d’être parent tout en les dissuadant de vouloir tout contrôler et de se culpabiliser dès qu’une difficulté surgit ; Par contre toute difficulté durable qui empêche le jeune de se nourrir de ce qui est nécessaire à son développement et renforce ainsi une dépendance pathogène à l’adulte et la nécessité de s’opposer pour se différencier au détriment du développement de ses compétences appelle à la fois une limite ferme posée par les parents au comportement destructeur et une ouverture à des tiers pour sortir de la confrontation stérile.Mots-clés : parentalité, capacité d’être parent, différenciation. Human beings have a natural ability for raising children, otherwise humankind would cease to exist. But it is true that recent social evolution makes this role more complex, if not more difficult. The permissiveness of western society has partly removed a certain consensus about the disciplinary rules that once intervened as a third party between the desires of the parents and those of the children. This loss, while in many ways beneficial, has the disadvantage of giving rise to an incestual type of closeness between the partners and fostering a narcissistic investment between them, blurring the limits. What differentiates the child from the adolescent then is what escapes the parents’ desire, that is everything having to do with opposition, dissatisfaction, provocation and, potentially, destructiveness. « This is me », the youngster can say, because it puts the adult in a position of failure and impotence, allowing the youngster to escape from the anxiety of abandonment, because he causes worry, and from the anxiety of fusion and intrusion that shared pleasure can give rise to.
However, this invitation to the parents to « understand » their emotional relations with their children must not paralyze them in their action and their spontaneity, and reinforce the situation wherein the children are expected to dictate their upbringing to their parents, whose place they would then take, in a way. It appears more favorable to free their confidence in their own capacity for being parents, while dissuading them from wanting to control everything and from blaming themselves as soon as any problem arises. On the other hand, any lasting difficulty that arises which prevents the youngster from feeding on what he needs to develop, thus reinforcing a pathogenic dependence on the adult and the necessity of opposing in order to differentiate himself, to the detriment of the development of his abilities, cries out for both a firm limit set by the parents on destructive behavior and an opening towards a third party as a way out of this sterile confrontation.
Traduction par l’auteur.Keywords : parenthood, ability to be a parent, differentiation. Los seres humanos tienen una competencia natural a criar sus niños, si no la humanidad no existiria más. Sin embargo, es verdad que la evolución social reciente, hace que esta función sea más compleja o más dificil. La liberalización de la sociedad occidental, ha hecho perder en parte un cierto consensus sobre las reglas educativas, las cuales se interponian como entidad de tiercerización entre los deseos de los padres y el de los niños. Esta pérdida benéfica sobre muchos aspectos, tiene el inconveniente de suscitar un vinculo de tipo incestual entre los partenarios asi como también de favorisar una relación de tipo narcísica entre ellos ; borrando los limites. Lo que diferencia el niño y el adolescente es aquello que escapa al deseo de los padres ; es decir todo lo que es del orden de la oposición, de la insatisfacción, de la provocación y potencialmente de la destructividad. « Eso soy yo » puede decir la jóven por que ello pone el adulto en dificultad y en la impotencia y permite al jóven de escapar de la angustia de abandono por que el inquieta asi como también a la angustia de fusión y de intrusión que podria suscitar el placer compartido.
Sin embargo, la invitación hecha a los padres por comprender las relaciones emocionales con sus hijos, no deberia paralizarlos en sus acciones y en su espontaneidad y renfuerza una situación de espera hacia sus hijos a quienes se les pediria de dictar su educación a los propios padres tomando dalguna manera su lugar. Parece ser mas favorable el hecho de liberar la confianza y la capacidad de ser padre disuadiendoles de querer controlar todo y de culpabilizar si aparece una dificultad. Sin embargo, toda dificultad durable que impide al jóoven de alimentarse de lo que es necesario a su desarrollo y que renfuerza una dependencia patógena al adulto señala la necesidad de oponerse para diferenciarse en detrimiento del desarrollo de sus competencias. Ello implica a veces de poner un límite firme por los padres al comportamiento destructor y una apertura hacia terceras personas para salir de la confrontación estéril.
Traduction : Ruth de la VegaPalabras claves : parentalidad, capacidad de ser padre, diferenciación.
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