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Adolescence
L’Esprit du temps

I.S.B.N.2847951028
220 pages

p. 177 à 187
doi: en cours

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n° 59 2007/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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La République et la « question scolaire » : quelle légitimité pour une école en crise ?

Béatrice Mabilon-Bonfils

Résumé de l'article

La laïcité, corrélée au projet méritocratique, a été l’instrument d’une construction politique d’un Mit-sein aujourd’hui en crise. Cette laïcité comme principe de gouvernement raisonnable des hommes, n’a exclu ni les solutions violentogènes, ni les représentations naturalistes des trajectoires scolaires Or, l’École est aujourd’hui confrontée au « temps du pluriel », à une demande croissante de pluralité culturelle et cultuelle. Et cette École démocratique massifiée, sous son apparente neutralité sociale et politique que signe l’idéologie laïque, renverse le rapport au sentiment d’injustice sociale : plus l’École est en apparence ouverte au plus grand nombre, plus l’échec scolaire est perçu comme production singulière des individus, d’où ce sentiment récurrent de déshonneur individuel, voire même familial et social. Ce cas d’école est à saisir au travers du prisme du déni du Politique par l’institution scolaire. La question scolaire est aujourd’hui selon nous, nourrie d’inégalités sociales, sexuelles et ethniques face à l’Institution elle-même.Mots-clés : sentiment d’abandon, laïcité, politique, citoyenneté, pluralité culturelle, question scolaire, république. Secularity, a correlate of the meritocratic project, was the instrument of a political construction of a Mitsein today in crisis. Secularity, as a principle of reasonable government of men, excluded neither violent solutions nor naturalist representations of the school trajectories. But School is today confronted with the « pluralist time », with an increasing request for cultural and religious plurality. And this democratic School, under the apparent social and political neutrality which sign the secularist ideology, reverses the relation with the feeling of social injustice : the more the School seems open to the greatest number, the more school failure is perceived as the singular productions of individuals, whence this recurring feeling of individual and even family and social dishonor. This academic case is to be seized through the prism of the refusal of politics by the school institution. The school question, according to us, is today nourished by the sexual and ethnic and social inequalities faced by the institution itself.Keywords : feeling of abandonment, secularity, policy, citizenship, cultural plurality, school question, republic. La laicidad correlacionada a un proyecto meritocratico ha sido el instrumento de una construcción política de un « mit-sein » hoy en día en crisis. Dicha laicidad como principio de gobierno razonable de los hombres no ha excluido ni las soluciones violentas ni las representaciones naturalistas de las trayectorias escolares. Sin embargo, la escuela esta confrontada hoy en día a un tiempo de pluralidad y a una demanda creciente de pluralidad cultural. Esta escuela democrática masificada y bajo una aparente neutralidad social : la escuela, en apariencia cada vez mas abierta a la mayoridad nos hace percibir las dificultades y fracaso escolar como una producción singular de los individuos, de ahí el sentimiento recurrente de deshonor individual familiar y social. Este caso de escuela debe considerarse a través el prisma de la ignorancia de lo político de las instituciones escolares. La cuestión escolar esta hoy en día alimentada de ilegalidades sociales ; sexuales y étnicas frente a la institución en ella misma.Palabras claves : sentimiento de abandono, laicidad, política, ciudadanía, pluralidad cultural, cuestión escolar, republica.

Plan de l'article

• Un pacte républicain en crise

• La laïcité à l’épreuve des mondes scolaires

• Du déni du Politique à la politique du déni

• Bibliographie

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