Cairn.info - La mise en valeur de l'autonomie du stagiaire au sein de l'interdépendance

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Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux
De Boeck Université

I.S.B.N.2804157913
176 pages

p. 131 à 150
doi: 10.3917/ctf.041.0131

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n° 41 2008/2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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La mise en valeur de l’autonomie du stagiaire au sein de l’interdépendance

Comment la formation (plus particulièrement dans les « nouvelles démocraties ») répond-elle aux besoins liés au contexte du développement personnel [1]

Jenia Georgieva Roumen Georgiev

Résumé de l'article

Comme on attend du stagiaire en formation à la thérapie familiale qu’il acquière la capacité d’aider le système familial à offrir un terrain pour l’autonomie et la croissance personnelle de ses membres, on mettra l’accent dans sa formation sur son vécu d’un processus d’autonomisation dans et à travers l’interdépendance. En plus d’être un point d’ancrage de son développement personnel et professionnel, un tel processus contrecarre les effets de déséquilibre du contexte plus large, qui ont tendance à se reproduire au sein du groupe de formation. Son importance croît lorsque la formation a lieu dans un contexte social qui a abruptement fluctué d’une orientation excessivement groupale vers des valeurs fortement individualistes, comme dans les « sociétés en transition ». La sensibilité de l’équipe des formateurs à leurs propres déséquilibres et leurs tentatives de les surmonter modèleront et favoriseront le développement personnel des stagiaires par le biais des échanges entre eux. Valoriser l’autonomie dans le cadre de méthodes et de techniques de formation qui traitent de l’interdépendance demande que celles-ci soient conçues en tenant compte des espaces et des frontières nécessaires aux individus, aux couples, aux sous-groupes et au groupe dans son ensemble, et qu’elles soient congruentes avec la suite des étapes par lesquelles un groupe qui se crée doit passer.Mots-clés : individu, membre d’un groupe – autonomie – interdépendance – contexte postcommuniste. Since a family therapy trainee is expected to acquire abilities to help the family system provide space for autonomy and personal growth of its members, his training is to put quite a focus on his own experiencing a process of developing autonomy within and through interdependence. Besides being a cross-point of the trainee’s personal and professional growth, such experiential process counters misbalancing effects of the broader context, that tend to be reproduced within the training group. Its importance grows when the training is conducted in social contexts that have fluctuated abruptly from excessively group-oriented to excessively individualistic values, like “societies in transition”. The training team’s sensitivity to its own imbalances, and steps to their overcoming, models and fosters personal growth through inter-exchange for the members of the group. To enhance autonomy within interdependence training methods and techniques are to meet the requirement to be devised with respect for personal, couple’s, subgroups’ and group-as-a-whole’s space and boundaries, as well as to be congruent with the sequence of steps, that the forming of a group requires.Keywords : individual, Group-member, autonomy – interdependence – post-communist context.

Plan de l'article

• Introduction

• Point de rencontre des développements personnels et professionnels du stagiaire en thérapie familiale

• Le niveau conceptuel en tant que reflet des tendances contextuelles actuelles

• Où sommes-nous maintenant ? En route vers la formation au processus de vie…

• Contextes plus ou moins unilatéraux. Contrecarrer leurs effets sur les stagiaires (et sur les formateurs)

• Contexte familial. Messages familiaux extrêmes et une histoire

• Contextes excessivement unilatéraux. Former dans les « nouvelles démocraties »

• Le « Comment ? » et le « Quand ? » dans notre expérience de l’accueil du développement personnel des stagiaires

• Références

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