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Carrefours de l'éducation
Université de Picardie

I.S.B.N.sans
200 pages

p. 130 à 141
doi: en cours

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n° 17 2004/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Aux marges de la pédagogie institutionnelle : les colonies de vacances

Jean Houssaye

Résumé de l'article

Pourquoi la péda-gogie institu-tionnelle est-elle si peu présente dans les centres de vacances ? On peut d’autant plus s’en étonner que, par certains côtés, on peut considérer que cette pédagogie est née dans les colonies de vacances. Il faut donc chercher les raisons de cet effacement : Freinet en est-il la cause ? Oury en est-il responsable ? Les éléments que l’on peut trouver sur cette question dans les principes du mouvement Freinet valent-ils pour la pédagogie institutionnelle ? À l’examen du dossier, il apparaît que ce qui sépare ces deux mouvements pédagogiques s’inscrit précisément dans ce qui caractérise le fonctionnement des centres de vacances et fait de la pédagogie institutionnelle un référent qualifié pour les centres de vacances. Why is institutional pedagogy not more present in the holiday centres? We can be all the more surprised, in some respects, since it can be considered that this pedagogy was born in the holiday camps. It is necessary therefore to look for the reasons for this absence: Is Freinet the cause? Is Oury responsible for it? Are the elements that can be found on this question in the prinicples of the Freinet movement valid for institutional pedagogy? On examination of the case, it appears that what separates these two pedagogical movements comes within the scope precisely of what characterizes the operation of the holiday centres and makes institutional pedagogy a qualified reference for holiday centres. Dass die institutionelle Pädagogik in den Ferienlagern so wenig vertreten ist, ist umso überraschender, als man sich in mancherlei Hinsicht auf den Standpunkt stellen kann, dass diese Pädagogik in den Ferienlagern ihren Ursprung hat. Welches sind die Gründe dafür? Ist Freinet dafür verantwortlich? Oder etwa Oury? Gelten die Elemente, die man zur Beantwortung dieser Frage in den Prinzipien der Freinet-Bewegung ausfindig machen kann, für die institutionelle Pädagogik? Wenn man sich mit dieser Frage beschäftigt, zeigt sich, dass die Unterschiede zwischen diesen beiden pädagogischen Richtungen gerade in der Besonderheit des Ferienlagerbetriebs und in dem, was aus der institutionellen Pädagogik einen Kompetenznachweis für die Ferienlager macht, zu suchen sind.

Plan de l'article

• La faute à Célestin ?

• La faute à Fernand ?

• Pourquoi une aussi longue absence ?

• BIBLIOGRAPHIE

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