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Carrefours de l'éducation
Université de Picardie

I.S.B.N.sans
200 pages

p. 63 à 75
doi: en cours

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n° 19 2005/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Les grèves enseignantes aux Pays-Bas au XXe siècle

J.F.A. Braster M.M. de Pozo Andrés

Résumé de l'article

Aux Pays-Bas, les groupes de pression d’ensei-gnants ont été impliqués dans la politique édu-cative de la deuxième moitié du XIXe siècle, mais la grève n’était pas l’un de leurs moyens d’action. Au début du XXe siècle, les grèves se sont développées tandis que le reste de l’éducation n’était pas touché. Plusieurs indicateurs peuvent mesurer l’impact de la grève: leur nombre, le nombre de grévistes et le nombre de jours de grèves. Puisque chaque indicateur semble raconter une histoire diffé rente, nous utilisons un indice pour tirer des conclusions plus générales sur l’impact des grèves au XXe siècle. Cet indice montre une augmentation constante des conflits du travail au cours du premier quart du XXe siècle. Cependant, il précise également que la période la plus importante des grèves se situe dans le dernier quart du XXe siècle. C’est précisément à cette période que les enseignants ont eu recours à la grève systématiquement. C’est également la période pendant laquelle le secteur des services connaît une croissance importante, où le taux de chômage augmente et les dépenses d’éducation diminuent. Les longs conflits du travail d’autrefois, comme dans l’industrie, semblent avoir été remplacés par des actions à court terme, répétées, qui font participer des milliers de personnes travaillant principalement dans les services. Les enseignants, qui appartiennent au service public, finissent par prendre leur place à l’intérieur de ces conflits. In the Netherlands pressure groups of teachers have been involved in educational policy from the second part of the 19th century, but organizing strikes was not one of their activities. From the beginning of the 20th century strike activities were increasing, but in the education sector all remained quiet. Strike activities can be measured with several indicators: the number of strikes, the number of workers involved in these strikes, and the number of working days that were lost because of strikes. Because every indicator seems to tell a different story, we use an index in order to draw more general conclusions about the impact of strikes in the 20th century. This index shows-as expected- a continuing increase of labor conflicts in the first quarter of the 20th century. However, the index also points out that the most important period with respect to strike activities is the last quarter of the 20th century. It is exactly this period in which teachers are getting involved in strikes for the first time. It is also the period in which the service sector is increasing in size, the unemployment rates are going up, and the expenditures for education as a percentage of national income are going down. The old fashioned, industrial, long lasting labor conflicts seems to have been replaced by short term repeated actions that involve thousands of people that are mainly working in the service sector. Teachers, as representatives of this public sphere, are finally taking their place at the front of labor conflicts. In Nederland waren drukkingsgroepen van leraren betrokken bij het onderwijsbeleid vanaf de tweede helft van de 19de eeuw, maar het organiseren van stakingen behoorde niet tot hun activiteiten. Indien het aantal stakingen in het algemeen toenam vanaf het begin van de 20ste eeuw, dan bleef alles niettemin rustig in het onderwijs. Stakingsactiviteit kan met verschillende indicatoren worden gemeten: het aantal stakingen, het aantal betrokken werknemers, het aantal werkdagen dat door een staking verloren gaat. Omdat elke indicator een ander verhaal lijkt te vertellen, gebruiken we een index om meer algemene conclusies te kunnen trekken over de impact van stakingen in de 20de eeuw. Deze index toont–zoals verwacht– een toenemende groei van arbeidsconflicten in het eerste kwart van de 20ste eeuw. De index toont evenwel ook aan dat de belangrijkste periode wat betreft stakingen het laatste kwart is van de 20ste eeuw. Dit is precies de periode waarin leraren voor het eerst bij stakingen worden betrokken. Het is eveneens de periode waarin de dienstensector in omvang toeneemt, de werkloosheid stijgt en de uitgaven voor onderwijs als percentage van het nationaal inkomen afnemen. De vroegere, langlopende industriële conflicten lijken plaats te hebben gemaakt voor kortere, herhaalde acties van duizenden mensen die vooral in de dienstensector werkzaam zijn. Als deelgroep van die openbare sfeer, hebben leraren uiteindelijk een eigen plaats gevonden vooraan in deze arbeidsconflicten.

Plan de l'article

• Typologie des analyses de grèves

• Données sur les grèves

• Les mouvements de grève au XX^e siècle

• Un indice de grève

• Les grèves enseignantes au XX^e siècle

• Comparaisons

• Étude de suivi

• BIBLIOGRAPHIE

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