Cairn - Résumé

Mon compte |

Mon panier d'achats |

Ma bibliographie

Contacts |

Aide

· Accès distant · Mot de passe oublié

· Recherche avancée

Carrefours de l'éducation
Université de Picardie

I.S.B.N.sans
200 pages

p. 3 à 19
doi: en cours

Veille sur la revue
Veille sur l'auteur

Acquérir ce numéro

Vous consultez

n° 24 2007/2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

Ajouter au
panier d'achats

La scolarisation des élèves en situation de handicap au collège : le point de vue des enseignants

Christine Berzin

Résumé de l'article

Le point de vue des enseignants. La scolari-sation des élèves en situation de handicap au collège : le point de vue des enseignants. Cet article se propose de dresser un état des lieux de la scolarisation des élèves en situation de handicap au collège au regard de la nouvelle loi du 11 février 2005 qui prévoit une généralisation de cette scolarisation en milieu ordinaire à l’ensemble des élèves concernés. Est notamment posée la question des obstacles susceptibles d’entraver la réussite d’un tel processus comparativement à ce qu’il en est au niveau de l’enseignement primaire qui bénéficie d’une plus longue expérience en la matière. Mots-clés : École inclusive, Élèves handicapés, Besoins spéciaux. This paper offers to draw up an account of the schooling of disabled pupils in high school regarding the new Act February 11 th , 2005 which promotes the generalization of this schooling in an ordinary environment to all the pupils concerned. It raises above the question of the obstacles that hinder the success of such a process compared to the same process existing in primary school which benefits from a longest experience regarding to this subject.Keywords : Inclusive school, Disabled pupils, Special needs. Dieser Artikel hat die Absicht, ein Übernahme-protocoll von der Einschulung der behinderten Schüler im “collège” aufzustellen, vom Standpunkt des neuen Gesetzes vom 11.Februar 2005 aus, das die Verallgemeinerung dieser Einschulung im üblichen Umfeld für alle betroffenen Schüler voraussicht. Gestellt wird vor allem die Frage der Hindernisse, die das Gelingen eines solchen Prozesses erschweren können, im Vergleich zumselben Prozess in der Primarschule, die auf diesem Gebiert von einer längeren Erfahrung profitiert. Schlagwörter : Handikap, Integration, « Collège ». Este artículo se propone de presentar la situación en Francia de la escolarización de estudiantes de secundaria inferior en posición de discapacidad con respecto a la nueva ley del 11 de febrero de 2005, la cual prevé una generalización de esta escolarización en classe normal para el conjunto de los estudiantes concernidos. Se apunta específicamente a mostrar los obstáculos susceptibles de coartar el éxito de ese proceso y ello en comparación a lo que es el caso de la enseñanza en el nivel primario, donde existe el beneficio de una experiencia extensa en la materia.Palabras claves : Escuela inclusiva, Estu- diantes discapacitados, Necesidades específicas.

Plan de l'article

• État des lieux de la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le secondaire

— D’une logique d’exclusion à une logique de scolarisation

• Impact de la politique d’intégration sur le terrain

• Les obstacles à une intégration réussie : comparaison avec l’enseignement primaire

— Méthodologie

— Entretiens exploratoires relatifs au point de vue des enseignants du secondaire

• Les discours des enseignants du secondaire comparés à ceux du primaire au regard des textes officiels

— Des points communs

— Des différences

• Discussion

• BIBLIOGRAPHIE

Ajouter cet article à votre panier d’achats