Carrefours de l'éducation
Université de Picardie

I.S.B.N.sans
264 pages

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Dossier « L’IUFM de l’académie d’Amiens et la recherche »



n° 25 –2008/1


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Éditorial

Émile-Henri Riard
et Bruno Poucet
Page 3 à 4

La recherche à l'IUFM de l'académie d'Amiens

Études et recherches

Danièle Badia
et Roselyne Le Bourgeois
Page 5 à 16

Analyse de pratiques langagières en classe d'histoire à l'école élémentaire

Joël Bisault
Page 17 à 31

Interactions verbales, investigation expérimentale et conceptualisation en sciences à l'école primaire

Isabelle Casta
Page 33 à 42

« Death is a lonely business  » ou enseigner les récit de la « bonne » mort

Catherine Cazenave
Page 43 à 54

Le débat philosophique à l'école : un changement de posture pour l'élève

Anne Delbrayelle
Page 55 à 73

Prendre en compte les procédures des élèves dans l'étude de la langue

Brigitte Grugeon-Allys
Page 75 à 90

Pratiques d'intégration d'un logiciel de géométrie dynamique à l'école élémentaire

Christine Berzin
et Christine Brisset
Page 91 à 101

Le statut de la difficulté dans les apprentissages : les représentations des enseignants spécialisés et non spécialisés

Varia

Charles Martin-Krumm
et Marei Salama-Younes
Page 103 à 114

Mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents

Francine Olivier-Leclaire
et Samuel Johsua
Page 115 à 126

La « résolution de problèmes » dans la formation scolaire d'assistants de direction

Jean-Luc Rinaudo
et Pascaline Delalande
Page 127 à 138

Des adolescents et des ordinateurs portables au collège

Jérôme Guérin
Page 139 à 154

Articulation collective de l'activité d'élèves en tennis de table

Note de synthèse

Claude Lessard
et al.
Page 155 à 194

Les politiques et les pratiques en éducation : un couplage problématique. Une perspective anglo-américaine

Une perspective

International

Olivier Meunier
Page 195 à 209

Le commun et l'excellence à l'école aux États-Unis et en entre justice et efficacité ?

Europe : vers un compromis
Ione Ribeiro Valle
Page 211 à 223

La place des savoirs scolaires dans le champ éducatif brésilien

 
Page 224 à 260

Notes de lecture

                                     
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