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Champ psychosomatique
L’Esprit du temps

I.S.B.N.2847950206
170 pages

p. 45 à 56
doi: en cours

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no 30 2003/2


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


De l’usage du contretemps chez les enfants surdoués

Catherine Weismann Arcache
Résumé de l'article
Les épreuves projectives permettent d’étudier temporalité et inscription dans le temps, chez les enfants surdoués, à deux niveaux : - Le développement psychique de ces enfants en période œdipienne ou de latence semble marqué par une grande réactivité pulsionnelle activant des défenses narcissiques opérantes ou non, – dont l’investissement intellectuel –, ce qui les rapproche davantage de certaines modalités de fonctionnement psychique adolescent. La cohérence entre dynamique pulsionnelle, organisation psychique défensive et investissements identificatoires sera interrogée. - L’accès même à la temporalité et l’inscription dans le temps font l’objet d’un traitement particulier dans la mesure où sexualité et investissement libidinal sont très liés à la perte, voire à la mort. Cela donne une coloration particulière à la pulsion de savoir qui fait retour vers l’origine, vers l’absence, comme en témoignent les projets identificatoires fréquents du type « paléontologue », « archéologue », « chercheur » ou encore « géologue ». La métaphore archéologique de Freud prend ici tout son sens, et la quête de savoir des enfants surdoués peut s’apparenter à la recherche de vestiges permettant la reconstitution de l’objet en son absence. Ces vestiges sont repérables au Rorschach, tandis que le TAT permettra la figuration d’un roman familial dans lequel la question des origines est prévalente par rapport à celle de la différence des sexes. Ces axes de réflexion devraient permettre d’apprécier les aspects adaptatifs et/ou défensifs de la précocité intellectuelle, et d’en évaluer la dimension normale ou psychopathologique en fonction de l’organisation psychique des sujets.Mots-clés : Précocité intellectuelle, Développement, Temps, Tempo- ralité, Pulsion de savoir, Perte d’objet. The projective tests allow the study of temporality and the inscribing movement within time among gifted children, on two levels : - Those children’s psychic development in the œdipal period or in the latency one seems marked by a great impulsive reactivity activating narcissistic defences, effective or not – including intellectual investment –, which brings them closer to some modes of adolescent psychic functioning. The coherence between impulsive dynamic, defensive psychic organization and identificatory investments will be examined. - The access itself to temporality and the inscribing movement into time form the subject of a particular treatment inasmuch as sexuality and libidinal investments are very much bound to loss, even to death. That gives a special complexion to the epistemic urge which goes back to the origin, the absence, as the frequent identificatory plans such as « palaeontologist », « archaeologist », « researcher » or also « geologist » can testify. Freud’s archaeological metaphor takes on its full meaning here and the gifted children’s quest for knowledge can be similar to the search for remnants allowing the reconstruction of the object during its absence. Those remnants can be located with Rorschach, whereas the TAT will allow the representation of a family romance in which the question of the origins prevails over that of the difference of sexes. Those lines of reflexion should enable us to estimate the adaptive and/or defensive aspects of intellectual precocity, and assess their normal or psycho-pathological dimension according to the subjects’psychic organization.Keywords : Intellectual precocity, Development, Time, Temporality, Epistemic urge, Object-loss.
Plan de l'article
• LES CARACTÉRISTIQUES COMMUNES OU FRÉQUENTES DU RORSCHACH DES ENFANTS SURDOUÉS DE 3 À 12 ANS
• CONCLUSION
•


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