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Comptabilité - Contrôle - Audit

2006/3 (Tome 12)


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Recherche et pédagogie en comptabilité – contrôle – audit

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Les articles de recherche sur la pédagogie sont peu nombreux en France, alors que ce courant est plus développé voire prospère dans certains autres pays. Il suffit de citer, de manière non exhaustive, des revues uniquement consacrées à la pédagogie : Issues in Accounting Education (l’une des trois revues généralistes de l’American Accounting Association), Journal of Accounting Education et Accounting Education: An International Journal. En outre, l’IAAER (International Association for Accounting Education and Research) consacre une partie non négligeable de son activité à la pédagogie, comme son sigle en témoigne.

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Le présent numéro spécial a pour vocation de publier des articles sur la pédagogie en comptabilité – contrôle - audit. Mais il y a plusieurs manières d’envisager le terme « pédagogie » et son lien avec la recherche. Il peut s’agir tout d’abord de la recherche sur la pédagogie. C’est certainement le sens premier qui prévaut dans la littérature nord américaine. Mais cela peut également correspondre à la pédagogie de la recherche. En effet, nous savons tous combien il est difficile d’enseigner la recherche. Dans ce sens, ce numéro spécial vise également à promouvoir des articles à forte orientation méthodologique ou dont l’objet principal porte sur des aspects méthodologiques et/ou épistémologiques.

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Enfin, la pédagogie et la recherche entrent en symbiose dans les revues de littérature, qui constituent un exercice beaucoup plus difficile qu’il n’y paraisse de prime abord. Ce numéro contient également des revues de littérature, dont l’intérêt pour la recherche, mais aussi pour la pédagogie, est indéniable [1][1] 19 articles ont été soumis à 38 évaluateurs selon un....

Recherche sur la pédagogie

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Trois articles s’intéressent directement à la pédagogie, que ce soit à travers la forme pédagogique, en mettant en avant des outils d’enseignement, ou au contraire sur le fond, en étudiant un concept particulier.

Outils pédagogiques

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Stéphane Trébucq et Christine Noël, dans le cadre d’une étude de laboratoire intitulée « Les cartes conceptuelles : un outil pédagogique pour un enseignement de la comptabilité intégrant l’éthique et la responsabilité » présentent la méthode des cartes conceptuelles et montrent comment cet outil permet d’amener les étudiants à réfléchir aux liens existant entre la comptabilité, l’éthique et la responsabilité.

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Dans le cadre également d’une étude de laboratoire (« L’apprentissage au moyen d’une simulation en vérification : impact sur la performance et les perceptions des étudiants »), Anne Fortin et Michèle Legault se focalisent sur une simulation d’audit et souhaitent montrer comment cet outil, applicable à des petits groupes d’étudiants, peut avoir un impact sur la performance et sur les perceptions des étudiants en matière de capacités requises pour devenir auditeur.

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Soulignons que les auteurs de ces deux articles ont recours à l’étude de laboratoire, méthode de recherche intéressante mais peu développée en comptabilité – contrôle – audit, les quelques exceptions étant Lesage (2000), pour un article général sur cette méthode et Rakoto (2005), pour une application pratique.

Pédagogie d’un concept

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Pascal Fabre et Dominique Bessire estiment que dans l’enseignement de la comptabilité de gestion, les questions liées à la conception du système lui-même sont relativement délaissées, d’où l’objet de leur étude : « Enseigner la conception de systèmes de comptabilité de gestion ». Nous savons tous qu’il est extrêmement difficile d’enseigner des thèmes à forte composante pratique liée à des problèmes d’implémentation. Les auteurs s’attellent donc à cette tâche en abordant les trois phases principales de la conception d’un système de comptabilité de gestion : l’avant-projet, la réalisation et l’appropriation.

Pédagogie de la recherche

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Personne dans notre communauté scientifique ne peut rester insensible à la notion de « problématique » qui apparaît dans toutes nos recherches, et en particulier en phase de démarrage de thèse. Dans ce contexte, Marc Nikitin s’attaque à une difficile question à la frontière de l’épistémologie et de la pédagogie : « Qu’est-ce qu’une problématique en science de gestion et comment l’enseigner ? ».

Revues de littérature

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Claire Dambrin et Caroline Lambert s’intéressent à un thème extrêmement développé outre-atlantique, les « gender studies » (études des femmes dans le domaine comptable) mais qui est fort peu connu en France. Leur revue de littérature (« Le deuxième sexe dans la profession comptable – Réflexions théoriques et méthodologiques ») a donc le grand mérite de combler un vide, d’autant plus qu’au-delà d’une simple revue des articles publiés, les auteures proposent une intéressante réflexion sur la progression hiérarchique des femmes dans la profession comptable.

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Enfin, Benoît Ekoka Essoua nous livre également une revue de littérature approfondie sur un tout autre sujet : les différents modèles de contrôle de gestion (« Cohérence logique entre le modèle stratégico-opérationnel en contrôle de gestion et la théorie de la firme-compétence foncière des économistes évolutionnistes : une lecture historique »). L’auteur met en évidence les liens entre l’économie et le management tout en adoptant une approche historique.

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L’anonymat m’empêche de citer les 38 évaluateurs, qui ont bien voulu évaluer les articles soumis, dans des délais très brefs. Qu’ils sachent que je leur suis sincèrement reconnaissant et que la qualité de leurs rapports a été appréciée de tous.


Bibliographie

  • Lesage C. (2000), « L’expérimentation de laboratoire en sciences de gestion », Comptabilité Contrôle Audit, Supplément, pp. 69-82.
  • Rakoto P. (2005), « Caractéristiques de l’information, surcharge d’information et qualité de la prédiction », Comptabilité – Contrôle – Audit, vol. 11, n° 1, pp. 23-38.

Notes

[1]

19 articles ont été soumis à 38 évaluateurs selon un processus doublement anonyme et 6 articles ont été acceptés.

Plan de l'article

  1. Recherche et pédagogie en comptabilité – contrôle – audit
  2. Recherche sur la pédagogie
    1. Outils pédagogiques
    2. Pédagogie d’un concept
  3. Pédagogie de la recherche
  4. Revues de littérature

Pour citer cet article

Stolowy Hervé, « Éditorial », Comptabilité - Contrôle - Audit, 3/2006 (Tome 12), p. 3-4.

URL : http://www.cairn.info/revue-comptabilite-controle-audit-2006-3-page-3.htm
DOI : 10.3917/cca.123.0003


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