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Clinique de la formation des enseignants
no75 –2001/1
Emmanuel Diet
et Dominique Fablet
et Dominique Fablet
Emmanuel Diet
Page 13 à 28
Paradoxalités dans la formation et souffrance de l'identité professionnelle
Jean-Pierre Vidal
Page 29 à 51
Penser le groupe : une difficulté à surmonter dans la formation des enseignants
Georges Roquefort
Louis-Marie Bossard
Page 69 à 83
Soizic : une « adolescence professionnelle » interminable ?
Michèle Guigue
Page 85 à 96
Les enseignants, professionnels solitaires de la transmission du savoir ?
Michèle Libratti
Page 99 à 119
Les enjeux cliniques de la maternelle De la nécessité d'intégrer une dimension clinique dans la formation des enseignants
Jacques Nimier
Page 121 à 139
Récit d'une expérience de formation clinique du personnel de l'Éducation nationale dans l'académie de Reims
Jean-Pierre Pinel
Page 141 à 152
Enseigner et éduquer en institution spécialisée : approche clinique des liens d'équipe
Jacques Lévine
Page 153 à 171
Le cadre du S. au S. : sa symbolique, ses finalités face à des enfants en non-adhésion scolaire et en peu de droit d'exister
Christiane Page
Page 173 à 184
Une activité de jeu dramatique dans la formation des futurs enseignants
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