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I.S.B.N.2865868885
184 pages

p. 41 à 59
doi: en cours

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no76 2001/2


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Le rôle des composantes de la personnalité dans le processus de transition de l’école au travail

Valérie Cohen-Scali
Résumé de l'article
De nombreux modèles théoriques et travaux empiriques ont mis en évidence le rôle conjugué des variables de contexte et des variables individuelles sur la transition de l’école vers le monde du travail. L’article vise à approfondir l’effet des variables individuelles et plus particulièrement celui des composantes de la personnalité sur les processus psychosociaux associés à la transition. Une étude exploratoire réalisée sur soixante-neuf jeunes filles apprenties dans l’enseignement supérieur confirme l’influence de plusieurs dimensions de la personnalité dans la dynamisation et la régulation des transformations identitaires au cours de cette période de changement. Numerous theorical patterns and empirical studies have pinpointed the interconnected roles of variables of context and of individual variables upon School-To-Work Transition process. The aim of this article is to deepen the impacts of individual variables and more specially those of components of Personality on Psycho-social process involved in School-To-Work Transition. An exploratory research realised with a population of 69 young women in apprenticeship at University confirms the influence of several aspects of personality on the regulation of identity transformations all along this period of change.
Plan de l'article
• Introduction
• Quelles variables impliquées dans le processus de transition ?
— Des modèles qui soulignent l’intrication des facteurs individuels et des facteurs de contexte
— Une prédominance des travaux sur les attitudes, les représentations et l’estime de soi
— Des travaux plus rares sur la personnalité
• Une étude sur les filles apprenties dans l’enseignement supérieur
— La démarche et les outils utilisés
— Le rôle des composantes de la personnalité sur les attitudes impliquées dans la transition de l’école au travail
• Interprétation des résultats
• Conclusion
• Bibliographie


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