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I.S.B.N.2749202388
160 pages

p. 11 à 23
doi: en cours

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no81 2004/1


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


Objectivation psychologique et perversion pédagogique

Emmanuel Diet
Résumé de l'article
Le lien originaire entre pédagogie et psycho-logie a toujours eu en France une fonction idéologique de déni. De la psychologie génétique à la psychanalyse, les théories psycho-logiques instrumentalisées dans et par l’institution fonctionnent dans le clivage et la paradoxalité. Aujourd’hui, les théories cognitivocomportementales inscrites dans les textes et les pratiques institutionnelles soutiennent le pédagogisme et mettent en place une psycho-logisation désubjectivée productrice d’aliénation et de souffrance mais aussi de réactions paranoïdes. Ce qui est à comprendre comme symptôme du social-historique, mais aussi comme la conséquence de l’absence totale de formation psychologique chez les enseignants par ailleurs disqualifiés dans leur fonction de transmission culturelle.


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