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I.S.B.N.274920450X
224 pages

p. 119 à 142
doi: en cours

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no82 2004/2


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Analyse de pratiques et professionnalisation Entre affect et représentation

Claudine Blanchard-Laville Suzanne Nadot
Résumé de l'article
Claudine Blanchard-Laville, Suzanne Nadot, Analyse de pratiques et professionnalisation. Entre affect et représentation Cet article rend compte d’un dispositif expérimental de mise en perspective de deux manières de conduire un travail d’analyse de pratiques pour des professionnels de l’éducation nationale (enseignants, chefs d’établissements, formateurs... ). Ce dispositif a été mis en place dans le cadre de l’université d’automne ( Analyse de pratiques et professionnalité des enseignants, 2002) organisée par la DESCO (bureau de la formation continue) et soutenue par l’IUFM de l’académie de Versailles. Les deux animatrices, Claudine BlanchardLaville et Suzanne Nadot, soutiennent, l’une, un dispositif d’accompagnement clinique d’orientation psychanalytique des pratiques professionnelles et l’autre, un dispositif d’analyse des pratiques professionnelles avec une approche réflexive d’orientation anthropologique. Cette mise en perspective montre que, pour un même objectif général, la formation et la professionnalisation, et avec des similitudes de scénarios et de déroulements de séances, des distinctions importantes existent néanmoins. En effet, des bifurcations au cours des questionnements et des reformulations peuvent être observées, bifurcations qui tiennent à des référents théoriques différents d’interprétation de l’action et du sujet dans l’action. Claudine Blanchard-Laville, Suzanne Nadot, Analyse de pratiques et professionnalisation. Entre affect et représentation This paper describes an empirical setting which can be used to contrast two ways to analyse practices in the field of education (teachers, site managers, trainers... ). The experiment took place during the Autumn University (Analysis of practice and professionalism of the teaching trade) organized by the DESCO office of further education together with the backing of the IUFM of Versailles. The two leaders, Claudine Blanchard-Laville and Suzanne Nadot, involved affirm respectively the clinical support of a psychoanalytical approach to professional methods and a reflexive analytical approach to more anthropologically oriented professional activities. These viewpoints show that for the same overall objective, education and the competency thereof, given similar scenarios and the advancement of the sessions, important differences can nevertheless be found. In fact, changes of approach during questioning as well as rewording can be observed, changes that rely on different theoretical referents of the action and the subject of the action.
Plan de l'article
• Descriptif comparé du déroulement des deux séances
• Le cadre de référence clinique
• Le cadre de référence réflexif
• Retour sur la mise en perspective des deux cadres
• Bibliographie


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